• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

ІІ. КОНКРЕТНІ ЦІЛІ

1. Знати поняття «лейкоцитоз», «лейкопенія», «лейкоцитарна фор­мула», «ядерний індекс».
2. Знати етіологію і патогенез патологічних змін лейкоцитів.
3. Знати роль виробничих і побутових факторів в етіології лей­коцитозів і лейкопеній.
4. Вміти виявляти і вірно оцінювати кількісні і якісні зміни лей­коцитів.

ІІІ. БАЗОВІ ЗНАННЯ, ВМІННЯ, НАВИЧКИ НЕОБХІДНІ ДЛЯ ВИВЧЕННЯ ТЕМИ(міждисциплінарна інтеграція)

ІV. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ ПРАЦІ ПІД ЧАС ПІДГОТОВКИ ДО ЗАНЯТТЯ

1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:

2. Теоретичні питання до заняття:

1. Якісні зміни лейкоцитів та їх характеристика.

2. Лейкоцитози: визначення та принципи класифікації.

3. Етіологія різних видів лейкоцитозів.

4. Механізми розвитку лейкоцитозів.

5. Поняття про ядерне зрушення лейкоцитарної формули, його різновиди.

1. Характеристика зрушення лейкоцитарної формули вліво.
2. Характеристика зрушення лейкоцитарної формули вправо.
3. Лейкопенія: визначення та принципи класифікації.
4. Етіологія різних видів лейкопеній.
5. Механізми розвитку лейкопеній,
6. Патогенез основних клінічних проявів при лейкопеніях.
7. Етіологія та патогенез агранулоцитозів.
8. Патогенез основних клінічних проявів при агранулоцитозах.

3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:

Дослід 1. Визначити кількість лейкоцитів у тварин з експеримен­та­льним лейкоцитозом і лейкопенією

Дослід 2. Підрахувати лейкограму.

Дослід 3. Вирахувати абсолютний вміст окремих видів лейкоцитів

Дослід 4. Вивчити мазки крові хворих з різноманітними видами лейкоцитозів.

VI. МАТЕРІАЛИ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ

А. Завдання для самоконтролю:

Б. Задачі для самоконтролю:

Задача 1. Скласти лейкограму, яка свідчить про лімфоцитоз. Вказати ве­ли­чини вмісту лейкоцитів у нормі, можливі причини лімфоцитозу і механізми його виникнення,

Задача 2. Після дії іонізуючого випромінювання у тварин розвинулася гостра променева хвороба. Описати характерні зміни лейкоцитів по стадіях променевої хвороби.

Задача 3. Вказати в чому полягає подібність і відмінність змін лей­коцитів при сепсисі, що перебігає з гіперрегенеративним ядерним зрушенням вліво і хронічному мієлолейкозі.

Задача 4. У хворого з ішемічною хворобою серця в аналізі крові: Ер. – 4,5× 10¹²/л, Hb – 120 г/л, КП – 0,8. Ле – 48×10⁹/л. Лейкоформула: Б – 1%, Е – 3%, промієлоцити – 1%, мієлоцити – 12%, Ю – 19%, П/я – 27%, С/я – 30%, Л – 6%, М – 1%. Вкажіть причину і механізм розвитку даного лейкоцитозу.

Задача 5. У хворого М., 53 р., що поступив до хірургічної клініки з діагнозом флегмона стегна, незважаючи на оперативне втручання, загальний стан зали­шився важким, спостерігалася висока температура тіла (39–40,5°С) з добовим коливанням 3–5°С, тахікардія, задишка. Аналіз крові: Ер. – 3×10¹²/л, Hb – 80 г/л, КП – 0,8; Ле – 80×10⁹/л. Лейкоформула: Б – 0%, Е – 0%, П – 3 %, М – 7%, Ю – 20%, П/я – 28%, С/я – 30%, Л – 11%, М – 1%. Тромбоцити – 220×10⁹/л, ШОЕ – 50 мм/год. 3 якою патологією крові необхідно диференціювати дані зміни у хворого?

Задача 6.Хвора К., 35 р., знаходиться в клініці з приводу абсцесу легені. Аналіз крові: Ер. – 3,9×10¹²/л, Hb – 120 г/л, КП – 0,9. Ле – 25×10⁹/л. Лейкоформула: Б – 0%, Е – 3%, Ю – 4%, П/я – 16%, С/я – 58%, Л – 15%, М – 4%. У мазку: нейтрофіли з токсичною зернистістю цитоплазми. Про що свідчить токсична зернистість цитоплазми нейтрофілів?

Задача 7.Хвора С., 27 р., рентгенлаборант за спеціальністю. Посту­пила в клініку з підозрою на гострий лейкоз. За місяць до поступлення з’явилась наростаюча слабість, підвищена кровоточивість. Аналіз крові при поступ­лен­ні: Ер. – 1,46×10¹²/л, Hb – 42 г/л, КП – 0,85. Ле – 3,1×10⁹/л. Лейкоформула: Б – 0%, Е – 1%, Ю – 0%, П/я – 2%, С/я – 18%, Л – 68%, М – 11%. Тромбоцити – 97×10⁹/л. В мазку: нормохромія, ретикулоцити – 0,1 %. Який механізм виникнення гематологічних змін?

Задача 8.Хворий Д., 20 років, скаржиться на підвищення температури з ознобом, біль у горлі при ковтанні. Об’єктивно: шкірні покриви бліді, слизова зіву гіперемована, на мигдаликах гнійні нальоти, підщелепні лімфовузли збільшені, болючі при пальпації. Аналіз крові: Ер. – 4,4×10¹²/л, Нb – 140 г/л, ретикулоцити – 0,9%. Ле – 17×10⁹/л^,. Лейкоцитарна формула: Б – 0%, Е – 1%, метамієлоцити – 5%, П/я –17%, С/я –53%, Л – 20%, М – 4%. Тромбоцити – 240×10⁹/л. ШОЕ – 27 мм/год. Вкажіть вид лейкоцитозу і зрушення лейкоформули в даному випадку.

Задача 9.Хворий Р., 6 р., поступив до клініки зі скаргами на загальну слабість, зниження апетиту, схуднення, невизначені тупі болі в животі. Аналіз крові: Ер. – 4,4×10⁹/л, Hb – 128 г/л, КП – 0,87; Ле – 13,6×10⁹/л. Лейкоформула: Б – 1%, Е – 18%, Ю – 0%, П – 4%, С – 47%, Л – 23%, М – 7%. Тромбоцити – 210×10⁹/л. У мазку: нормохромія, ретикулоцити – 0,7 %. Які зміни складу периферійної крові є у дитини?

Задача 10.Хвора В., 25 років, поступила до клініки зі скаргами на багаторазові приступи чихання з рясними водянистими виділеннями з носа, закладеність і свербіння носа, свербіння повік, сльозотечу, світлобоязнь. Подібний стан спостерігався протягом останніх 4-х років в період з початку червня до кінця липня. Аналіз крові:. Ер. – 4,2×10¹² /л, Нb – 140 г/л, ретикулоцити – 0,7%. Ле – 9,0×10⁹/л. Лейкоцитарнаформула:Б – 0%, Е – 14%, метамієлоцити – 0%, П/я – 4%, С/я – 50%, Л – 27%, М – 5%. Тромбоцити – 250×10⁹/л. ШОЕ – 20 мм/год. Поясніть зміни у гемограмі в патогенезі даного захворювання.

Задача 11. У хворого з абсцесом сідничної ділянки в аналізі крові: Ер. – 3,8× 10¹²/л, Hb – 115 г/л. Ле – 18,0×10⁹/л. Лейкоформула: Б – 0,5%, Е – 2,5%, П/я – 18%, С/я – 51%, Л – 20%, М – 8%. Яка форма лейкоцитозу має місце у хворого?

ЛІТЕРАТУРА

Основна:

1. Атаман О.B. Патологічна фізіологія в запитаннях і відповідях. Навч. посібник. – Вінниця: Нова книга, 2007. – 511 с.
2. Патологічна фізіологія: Підручник / М.Н. Зайко, Ю.В. Биць та і інші. – К.: Вища школа, 1995. – 615 с.

Додаткова:

1. Гжегоцький М.Р., Заячківська О.С. Система крові. Фізіологіч­ні та клінічні основи: Навч. посібник. – Львів: Світ, 2001. – 176 с.
2. Дзісь Є.І., Томашевська О.Я. Гематологія. Розлади та неоплазії клітин крові. – Львів: Кварт, 2007. – 220 с.

Читайте також:

1. Зв’язок методів навчання з цілями, змістом, засобами і організаційними формами навчання. ТМО вибору методів навчання відповідно конкретній дидактичній меті.
2. ІІ. КОНКРЕТНІ ЦІЛІ
3. ІІ. КОНКРЕТНІ ЦІЛІ
4. ІІ. КОНКРЕТНІ ЦІЛІ
5. ІІ. КОНКРЕТНІ ЦІЛІ
6. Конкретні закономірності — основа проектування уроку
7. Механізм захисту прав і свобод - це конкретні способи захисту прав і свобод
8. Особливістю акта помилування є його персоніфікованість — у ньому, за­значаються конкретні імена і прізвища помилуваних осіб.
9. Отже, рівень ціни - це узагальнюючий показник, який характеризує величину ціни на той чи інший вид товару на певний момент або за певний період часу на конкретній території.
10. Що керує поведінкою звичайного споживача у тій конкретній ситуації, що складалась в Україні в 90-х роках?
11. Які конкретні напрямки і факти її прояву в соціально-економічній сфері?

Переглядів: 2157