V. Осмислення-учнями знань.

1. Робота з підручником.

Опрацювання статті "Погода в рідному краї", відповіді на запитання після неї.

2. Хвилинка-цікавинка.

— У минулі часи, коли метеостанцій ще не було, люди завбачували погоду, користуючись місцевими ознаками. Багато з цих ознак мають тепер наукове обґрунтування. Ось кілька з них: якщо бджоли не вилітають з вуликів, а мурашки не снують біля свого гнізда — буде дощ; якщо ввечері утворився туман, то ні вночі, ні вранці приморозків не буде; якщо дим вогнища піднімається прямо вгору, а рано-вранці й пізно ввечері поступово розповзається, то це — надійна ознака стійкої погоди; чистий захід сонця — на гарну погоду; жаби виходять на берег — чекай дощу.

Якщо будете уважними, то навчитеся спостерігати місцеві ознаки погоди, що допоможе її передбачати.

3. Робота в зошитах з друкованою основою

VI. Узагальнення та систематизація знань.

— Що таке погода?

— Як можна пересвідчитись в тому, що тепле повітря піднімається вгору?

— Чому буває вітер? Якого лиха завдає ураган?

— Флюгер повернувся на схід. Звідки дме вітер? Як він називається?

— Флюгер показує на захід. Як називається вітер?

— Що таке атмосферні опади?

— Як утворюється туман?

— Чи доводилося вам потрапляти в туман? Розкажіть про свої спостереження.

— Як утворюються хмари?

— Яку користь приносять опади людині і якої шкоди завдають?

— Навіщо влаштовують метеорологічні станції?

— Кому й для чого потрібне завбачення погоди? Наведіть приклади з життя.

VII. Домашнє завдання.

Прочитати у підручнику статтю "Погода у рідному краї". За таблицею, що склали, підготувати розповідь про особливості погоди в своїй місцевості у різні пори року.

№ уроку_______ Дата______________Вчитель__________________________________Клас____

Тема. Корисні копалини в рідному краї.

Мета. Ознайомити дітей з найпоширенішими корисними копалинами своєї області; з їх використанням та родовищами; розвивати спостережливість дітей; виховувати економне і раціональне використання корисних копалин.

Обладнання. Колекції корисних копалин, ілюстрації.

Хід уроку

І. Підсумок фенологічних спостережень.

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
IV. Сприймання та усвідомлення твого матеріалу.	\|	II. Перевірка домашнього завдання.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.003 сек.