• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

II. Розвиток математичних знань.

1. Повторення про усний і письмовий спосіб знаходження добутку двох двоцифрових чисел за вправами № 810, 811.

2. Пояснення ходу обчислення добутку чисел 67 і 84 за вправою 812.

3. Вправа 813.

Перший приклад обчислити із записом на дошці, другий — коменто­вано, решту — самостійно.

(Відповідь: 5494, 4070, 3042, 2550.)

4. Робота над задачами.

а) Задача № 814(1, 2, 3).

Учитель фронтально опрацьовує зміст кожної задачі, креслить табли­цю. Учні самостійно записують розв'язання. Один учень його зачитує. Після цього аналогічна робота проводиться над наступною задачею.

Учитель звертає увагу на те, що розв'язання кожної наступної задачі включає в себе розв'язання попередньої. А про що ще можна було б дізнатися у третій задачі? (Скільки грошей заплатив перший покупець?) Але про це в задачі не запитується.

Задача 1.

1)18 : 2 = 9 (грн.) — коштує 1 м тканини. Відповідь. 9 грн.

Задача 2.

1) 5 – 3 = 2 (м) — на стільки більше тканини купив перший покупець;

2) 18 : 2 = 9 (грн.) — коштує 1 м тканини. Відповідь. 9 грн.

Задача 3.

1) 5 – 3 = 2 (м) — на стільки більше тканини купив перший покупець;

2) 18 : 2 = 9 (грн.) — коштує 1 м тканини;

3) 9 • 3 = 27 (грн.) — заплатив другий покупець. Відповідь. 27 грн.

Порівняння коротких записів цих задач і їх розв'язання.

б) Задача № 815.

Учні з високим рівнем знань працюють самостійно, а далі пробують самостійно розв'язати задачу № 807. З рештою учнів вчитель працює фронтально.

Відповідь. 1 кг 040 г.

Читайте також:

1. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
2. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
3. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
4. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
5. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
6. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
7. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
8. II. Найважливіші проблеми, що визначають розвиток місцевого самоврядування і є спільними для будь-яких урядових систем.
9. II. Розвиток математичних знань учнів.
10. II. Розвиток математичних знань.
11. II. Розвиток математичних знань.
12. II. Розвиток математичних знань.

Переглядів: 850