VI. Осмислення знань учнями.

1. Робота з підручником.

Опрацювання статті "Прісна водойма — природне угруповання".

2. Самостійна робота учнів.

Робота в зошитах з друкованою основою

VII. Узагальнення та систематизація знань учнів.

— Які водойми називають прісними?

— Назвіть рослини водойми, які запам'ятали.

— Яке значення рослин у цьому природному угрупованні?

— Наведіть приклади рослиноїдних, хижих і всеїдних тварин.

— Які тварини очищають водойму від залишків живих організмів?

— Наведіть серед живих організмів водойми організми-виробники, споживачі і перетворювачі.

— Наведіть приклади зв'язків між рослинами і тваринами водойми; між тваринами різних груп.

— Наведіть приклади пристосування живих організмів до життя у водоймі.

— Доведіть, що водойма — природне угруповання.

— Які дії людей можуть зруйнувати водойму як природне угруповання?

VIII. Підсумок уроку.

— Яка тема сьогоднішнього уроку?

— Що нового ви дізналися на уроці?

— Що вас найбільше вразило?

IX. Домашнє завдання.

Прочитати у підручнику статтю "Прісна водойма — природне угруповання". Підготувати відповіді на запитання після тексту.

№ уроку_______ Дата______________Вчитель__________________________________Клас____

Тема. Болото — природне угруповання.

Мета. Ознайомити з процесом заростання озера і перетворення його у болото; збагатити уявлення про рослинний і тваринний світ боліт; вказати значення болота для людини; розвивати уяву; виховувати любов до природи.

Обладнання. Ілюстрації болота, рослин і тварин, які там живуть.

Хід уроку

I. Підсумок фенологічних спостережень.

II. Перевірка домашнього завдання.

1. Фронтальне опитування.

— Яку тему ми вивчали на попередньому уроці?

— Які рослини живуть у прісній водоймі?

— Які тварини живуть у прісній водоймі?

— Які зв'язки склалися між рослинами і тваринами у водоймі?

— Яке значення у водоймі мають бактерії?

— Які тварини очищають водойму від залишків рослин і тварин?

— Як живі організми пристосувалися до життя у водоймі? Наведіть приклади.

— Чому водойму називають природним угрупованням?

2. Самостійна робота.

1. Запишіть прісні водойми свого краю.

2. Які з живих організмів у водоймі є виробниками, споживачами чи перетворювачами? Запишіть їх назви у три стовпчики: ряска, плавунець, молюски, бактерії, елодея, нутрія, латаття, осока, щука.

3. Наведіть приклад ланцюга живлення, що існує у водоймі.

4. Що примушує водоплавних птахів залишати восени наші водойми?

5. Чому треба охороняти водойми?

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
V. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.	\|	III. Актуалізація опорних знань учнів.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.006 сек.