• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Тема 5. Педагогічні технології на основі дидактичного і методичного удосконалення навчального процесу

Мета: ознайомити з технологіями: Колективний спосіб навчання (Рівін О.І., Дяченко В.К.). Технологія раннього та інтенсивного навчання грамоти (Н.А.Зайцев). Технологія саморозвитку навчання (Г.С.Селевко). Технологія модульного навчання (П.І.Третяков, І.Б. Сенновський, М.А. Чошанов, А.Фурман). Технологія рівневої диференціації (І.П.Гузик).

План:

1. Колективний спосіб навчання (Рівін О.І., Дяченко В.К.).

2. Технологія раннього та інтенсивного навчання грамоти (Н.А.Зайцев).

3. Технологія саморозвитку навчання (Г.С.Селевко).

4. Технологія модульного навчання (П.І.Третяков, І.Б. Сенновський, М.А. Чошанов, А.Фурман).

5. Технологія рівневої диференціації (І.П.Гузик).

1.Колективний спосіб навчання — це така організація праці, в процесі якої навчання здійс­нюється шляхом спілкування в динамічних (змін­них) парах, коли учасники вчать один одного. Технологія ґрунтується на принципах наявності динамічних (змінних) пар учнів, взаємонавчання, взаємоконтролю, взаємоуправління.

До складу технології належать такі методики:

вивчення текстового матеріалу;

взаємообмін текс­тами та завданнями;

розв'язання задач і прикладів за підручником;

взаємні диктанти;

вивчення вір­шів у змінних парах;

робота з опитувальниками;

вивчення іноземної мови.

Розглянемо одну з них.

Читайте також:

1. D і 3D технології креслення в AutoCAD
2. H) інноваційний менеджмент – це сукупність організаційно-економічних методів управління всіма стадіями інноваційного процесу.
3. II. Вимоги безпеки під час проведення практичних занять у кабінеті (лабораторії) біології загальноосвітнього навчального закладу
4. II. Поняття соціального процесу.
5. III. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
6. III. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
7. III. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу
8. IV. План навчального процесу.
9. IV. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
10. IV. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
11. IV. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.
12. IV. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.

Переглядів: 378