• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Практичне заняття №2

Тема: Ділова гра "Технології навчання"

Ігрова ситуація полягає в протиставленні двох навчальних технологій шляхом розкриття їх сутності та проведення експерименту з демонстрацією його результату. Сутність експерименту в тому, що кожна ігрова група - методичне об'єднання - готує виклад нового матеріалу згідно тієї технології, яку вона відстоює. Демонстрація результату експерименту відбувається у вигляді фрагменту уроку, який дає представник кожного методичного об'єднання перед членами методичної ради.

Підготовка починається за два-три заняття до заключного. Визначається голова методичної ради та два її члени (із студентів, за результатами поточної роботи). Решта студентів поділяється на дві групи (метод об'єднання), серед яких також призначається голова, з'ясовується базова технологія. Обирається спільна для всіх тема уроку.

Завдання для студентів:

Голова та члени методичної ради повинні ґрунтовно ознайомитися з обраними технологіями, підготуватися до рецензування фрагментів уроків. Члени ради обирають для себе роль послідовника одного з відомих педагогів минулого чи сучасності (див. додаток) для оцінки представлених технологій з його педагогічних позицій.

Голова та члени мєт0дичних об'єднань вивчають базову технологію та кожен окремо готують фрагменти уроку (виклад нового матеріалу).

Хід гри:

1. Вступне слово викладача, організаційні уточнення.

2. Виступ голови методичної ради.

3. Робота в мікрогрупах: члени методичних об'єднань протягом десяти-п'ятнадцяти хвилин обговорюють підготовлені фрагменти та визначають, хто буде представляти свою розробку перед членами методичної ради, які в процесі обговорення можуть грати роль консультантів у одній з мікрогруп.

4. Виступ голови першого метод об'єднання (аргументує вибір технології та дає коротку характеристику представленому мікрогрупою фрагменту (предмет, клас, мета)).

5. Демонстрація фрагменту членами першого метод об'єднання.

6. Виступ голови другого метод об'єднання.

7. Демонстрація фрагменту членами другого метод об'єднання.

8. Опитування думки учасників гри, як свідків демонстрації обох фрагментів (аналіз застосованих прийомів з точки зору ймовірної результативності, логіка їх поєднання, забезпечення педагогічної взаємодії, майстерність викладу, зауваження). Вільна дискусія.

9. Виступи членів методичної ради: оцінювання продемонстрованих фрагментів з позицій одного з видатних педагогів, а потім можливі власні міркування щодо глибини проникнення учасників у сутність представлених технологій та вдалості проведеного моделювання.

10. Виступ голови методичної ради, що підсумовує результати експерименту, висловлює вдячність учасникам та формулює конструктивні побажання.

11. Заключне слово викладача.

Додаток 2

Читайте також:

1. II. Основна частина ЗАНЯТТЯ
2. III. Підсумок ЗАНЯТТЯ
3. IV ПІДСУМОК ЗАНЯТТЯ.
4. IV ПІДСУМОК ЗАНЯТТЯ.
5. IV. Підсумок ЗАНЯТТЯ
6. IV. Підсумок ЗАНЯТТЯ
7. IV. Підсумок ЗАНЯТТЯ
8. IV. Підсумок ЗАНЯТТЯ
9. IV. Підсумок ЗАНЯТТЯ
10. IV. Підсумок ЗАНЯТТЯ
11. IV. Підсумок ЗАНЯТТЯ
12. IV. Підсумок ЗАНЯТТЯ

Переглядів: 356