• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Методичні рекомендації

Дати визначення понять „пізнання” та „знання”. Показати зв’язок пізнавальної діяльності з рівнем суспільно-історичного розвитку людства та з практикою, виділити знання як продукт суспільно-трудової і розумової діяльності людей, що ідеально відтворюються у мовній формі об’єктивно-закономірних зв’язків практично перетвореного об’єктивного світу. Охарактеризувати види пізнання: життєво-досвідне, наукове, мистецьке, релігійно-містичне, екстрасенсорне.

Проаналізувати особливості процесу пізнання на чуттєвому та раціональному рівнях. Означити форми чуттєвого відображення дійсності, дати визначення таких понять як відчуття, сприймання та уявлення. Окреслити форми раціонального, абстрактно-логічного пізнання, висвітливши його компоненти: мислення, поняття, судження, умовивід, категорії, розуміння, пояснення. Приділити увагу проблемі інтуїції у пізнавальному процесі, зосередити увагу на таких її інтуїції як безпосередність, несподіваність, неусвідомленість шляхів одержання нового знання.

Вказати на особливості наукового пізнання та його відмінності від стихійно-емпіричного. Охарактеризувати емпіричний та теоретичний рівні наукового пізнання, з’ясувати суть таких форм наукового пізнання як проблема, ідея, гіпотеза, концепція, теорія, закон. Назвати основні методи наукового пізнання та розкрити їх специфіку. Слід зазначити, що існують специфічні методи, які застосовуються на емпіричному рівні пізнання (спостереження, експеримент, вимірювання) і методи, властиві рівню теоретичному (аксіоматичний, гіпотетико-дедуктивний, метод сходження від абстрактного до конкретного, єдності логічного ті історичного). Заслуговують на увагу загальнонаукові методи пізнання, які використовуються на обох рівнях: аналіз і синтез, індукція і дедукція, абстрагування, узагальнення, аналогія, моделювання, ідеалізація.

Проблемні питання та завдання для дискусії

1. Покажіть зв’язок між процесом пізнання та діяльністю.

2. Охарактеризуйте позиції гностицизму, агностицизму та скептицизму щодо можливостей людського пізання..

3. Що вивчає гносеологія і як формулюється її основне питання?

4. На яких основоположеннях ґрунтується сучасна наукова гносео­логія?

5. У чому полягає діалектичний взаємозв'язок логіки та інтуїції, пояснення та розуміння в процесі пізнання?

6. Чому заблудження є постійним супутником істини в процесі пі­знання?

7. Який зв’язок існує між істиною та заблудженням?

8. Через які поняття сучасна гносеологія конкретизує традиційну концепцію істини?

9. Завдяки яким своїм суттєвим характеристикам саме практика є основним критерієм істини?

10. У чому полягає діалектика абсолютності і відносності практики як критерію істини?

11. Що означає твердження: істина суб’єктивна за формою, але об’єктивна за змістом?

12. Завжди можна знайти такі твердження, які неможливо ні довести, ні спростувати експериментально. Чи не суперечить це тезі про практику як критерій істини?

13. Розкрийте значення методологічної свідомості для сучасної науки.

14. Які методи філософського пізнання є найавторитетнішими у сучасній філософії?

15. Яким є зв'язок парадигми філософського мислення із методологією?

Читайте також:

1. I. ЗАГАЛЬНІ МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ
2. II. МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ
3. IV. Загальні рекомендації щодо безаварійної та безпечної експлуатації сільськогосподарської техніки вітчизняного та зарубіжного виробництва
4. V. ІНДИВІДУАЛЬНІ ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ ТА МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ЇХ ВИКОНАННЯ
5. V. Рекомендації і розробки маркетинг-консалтингу.
6. V. Рекомендації щодо безпечного застосування сільськогосподарської техніки при виконанні основних агротехнологічних операцій у рослинництві
7. VI. Рекомендації щодо безпечного використання сільськогосподарської техніки при виконанні основних технологічних операцій у тваринництві
8. VII. Рекомендації щодо безпечного проведення ремонту та технічного огляду сільськогосподарської техніки
9. VIІ. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті
10. А. Підготуйте і запишіть висновки-рекомендації для автора, який перекладає текст з російської мови на українську.
11. Аналіз одержання результатів. Висновки рекомендації.
12. Безпечне поводження з хімічними речовинами та рекомендації щодо їх зберігання

Переглядів: 398