• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Урок- основна форма організації навчання математики учнів по­чаткової школи. Вимоги до сучасного уроку математики

ЛЕКЦІЯ 6

ТЕМА№6: ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІї НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ

ПЛАН

1. Урок - основна форма організації навчання математики учнів початкової школи. Вимоги до сучасного уроку математики.

2. Типологія уроків математики в початковій школі.

3. Особливості організації уроків математики у 1 класі.

Література А:

1. Богданович М., Козак М., Король Я. Методика викладання математики в початкових класах. - Тернопіль.: Навчальна книга - Богдан, 2001. - С.44-117.

2. Савченко О. Я. Дидактика початкової школи. - К.: Абрис, 1997. - С.228-310.

Б:

1. Богданович М. В. Урок математики в початковій школі. - К.: Радянська школа, 1990. - 108с.

2. Логачевська С. П. Дійти до кожного учня. - К.: Радянська школа, 1990. -156

3. Навчання і виховання учнів 1 класу / Упор. Савченко О.Я. - К.: Початкова школа, 2002. - С. 210-298.

4. Савченко О.Я., Суворова Г.Ф. Сучасний урок у початкових класах. - К.: "Магістр-3", 1997. - 255с.

Поняття "форма" належить до тих, що найменше піддаються визна­ченню, зокрема, в педагогічній науці. Але, як зазначає І.Я. Лернер, усі розу­міють про що йде мова. Істотними ознаками цього поняття є: характер спіл­кування, розподіл навчально-організаційних функцій, добір і послідовність ланок навчальної роботи, режим - часовий та просторовий.

В методиці особливої уваги заслуговує питання розмежування таких методичних понять: "форма організації навчання", "організаційна форма на­вчання", "форми організації навчальної діяльності.

Урок (як загальнопедагогічна категорія) - це основна організаційна форма навчально-виховної роботи в школі. Проводиться з постійним складом учнів, у межах точно встановленого часу за сталим розкладом і чітко визначеним розкладом навчання.

Специфічні особливості уроку математики

1. На одному уроці вивчаються одночасно з арифметичним матеріалом елементи алгебри, геометрії, величин.

2. Розгляд у взаємозв'язку теоретичних і практичних питань, з наданням переваги формуванню умінь і навичок.

3. Реалізація різних дидактичних цілей: до вивчення одного матеріалу - ведеться підготовка, з другим матеріалом - ознайомлюють, третій - за­кріплюють, наступний - узагальнюють і систематизують, при цьому контролюють і обліковують рівень успішності.

4. Абстрактний характер матеріалу потребує старанного добору наочних засобів навчання, активних методів, різноманітних форм роботи.

Вимоги до уроку математики:

1. Цілеспрямованість та умотивованість.

2. Повноцінність змісту.

3. Різноманітність та ефективність методів прийомів, засобів і форм на­вчальної роботи.

4. Збільшення обсягу практичних робіт і тренувальних вправ.

5. Контрольованість та результативність.

Читайте також:

1. II Основна частина
2. II Основна частина
3. II Основна частина
4. II. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів
5. II. Вимоги безпеки перед початком роботи
6. II. Вимоги безпеки праці перед початком роботи
7. II. Вимоги до складання паспорта бюджетної програми
8. II. Критерій найбільших лінійних деформацій
9. II. Мотивація навчальної діяльності. Визначення теми і мети уроку
10. II. Основна частина
11. II. Основна частина
12. II. Основна частина ЗАНЯТТЯ

Переглядів: 2284