• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Осередки навчання

Історія становлення системи управління освітою.

ЛІТЕРАТУРА

Тема: Педагогічний менеджмент як наука про управління

ЛЕКЦІЯ №1

навчальним закладом

ПЛАН

1. Історія становлення системи управління освітою.

1. ФАКТОРИ, ЩО ЗУМОВЛЮЮТЬ РОЗВИТОК УПРАВЛІННЯ В ОСВІТІ.
2. Сутність та специфіка менеджменту в освіті
3. Співвідношення понять “управління”, “керівництво”, “менеджмент”, “школознавство”, “менеджер навчально-виховного процесу”.
4. Закономірності управління. Структурно-функціональні компоненти.
5. Принципи менеджменту в установах освіти.

1. Григораш В.В., Касьянова О.М., Мармаза О.І. Управління навчальним закладом. В 2-х частинах. – Харків.: Ранок Веста, 2003. – 160 с.

2. Довідник управлінця // Управління освітою, 15-16 серпня 2005 р. – 127 с.

3. Єльникова Г. Управлінська компетентність. – К.: Редакція загальнопедагогічної газети, 2005. – 128 с.

4. Мармаза О.І. Проектний підхід до управління навчальними закладами. – Харків.: Основа, 2003. – 80 с.

5. Освітній менеджмент: Навчальний посібник / За ред. Л.Даниленко, Л.Карамушки. – К.: Шкільний світ, 2003. – 400 с.

Щоб повнішою і глибшою була характеристика управління освітою, спробує­мо простежити його розвиток, зосередити увагу на наріжних моментах станов­лення.

Загальна освіта завжди мала на меті навчання грамоті та відтворення накопи­ченого людством позитивного досвіду в підростаючому поколінні. Управління завжди було націлене на організацію пізнавальної діяльності дитини. Спочатку цей процес мав стихійний характер, а з моменту відкриття перших шкіл у другій половині X ст. за часів Київської Русі почав набувати рис організованості, упоря­дкованості.

3 появою християнства і введенням державної релігії осередками навчаннястають церковні храми, які давали первісну освіту і займалися підготовкою слу­жбовців для церкви та держави. Поступово спостерігається розвиток освітніх шкіл, які утримувалися за рахунок братства, громади і передбачали навчання дітей усіх православних. Відтак у XIV—XV ст. у кожному селі і місті, де була церква, була і школа.

Згідно з народною дидактикою, професія вчителя посідає в суспільстві особли­ве місце і є матір'ю всіх інших професій (М. Г. Стельмахович).

Пророк Наум – покровитель шкільництва

Педагогові людство доручає найдорожче — дітей, своє майбутнє. Про культ школи й освіти серед українців свідчить давнє традиційне поклоніння батьківі дітей святому пророкові Науму — покровителю шкільництва. Свято Наума при-припадає на 1 грудня (14 грудня). У цей день колись в Україні відкривали новий навчальний рік.

• «Пророк Наум поведе на ум»;

• «Казав Наум — бери на ум»;

• «Прийшов Наум — берися за ум».

Свято відзначалося в родині урочисто, як день народження дитини. Батько вставав рано, до сходу сонця, будив свого сина або дочку, звертаючись зі словами: «Сьогодні Наума: хай тобі наука на ум піде! Наум був чоловік мудрий. Дай боже, щоб ти в мене не дурний на світі ріс». Потім батько йшов до церкви і ставив свічку перед образом пророка Наума, промовляючи: «Святому на пошану, а моє­му синові на розум».

У статуті Львівської братської школи визначались обов'язки вчителя, серед яких: «вчити і любити дітей всіх однаково, як синів багатих, так і сиріт убогих, і тих, хто ходить по вулицях, просячи шматок хліба. Вчити їх скільки хто по силах навчиться».

Читайте також:

1. V Засоби навчання
2. Адаптації та навчання
3. Активний метод навчання
4. Амстердам, Дельфт — осередки культури Нідерландів
5. Аналіз основних систем трудового і професійного навчання: предметної, предметно-операційної, операційної, операційно-предметної, системи ЦІП, операційно-комплексної тощо.
6. Аналіз та планування витрат організації на професійне навчання персоналу
7. Б. Особливості диференціації навчання у школах Великобританії
8. Багатокрокове прогнозування з перенавчанням нейромережі на кожному кроці прогнозу
9. Бінарні методи навчання.
10. В чому ж полягає зв'язок методики навчання ІМ з психологією?
11. В. Особливості навчання і виховання в Кисво-Могилянській академії
12. Взаємозв'язок навчання, виховання та розвитку психіки

Переглядів: 592