• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Спрямованість психокорекційного процесу АСПН

Природа психічних явищ, які підлягають психокорекції

Групова психокорекцiя потребує розумiння особливостей деструкцiй психiки. Якщо розглядати питання з практичної точки зору, то аналiзовi пiдлягає поведiнка суб'єкта в групi, яка породжує в нього внутрiшнiй дискомфорт, напруження й труднощi в стосунках з iншими людьми. В групi АСПН складаються умови для вивчення особливостей внутрiшньої детермiнацiє поведiнки суб'єкта, які iмперативно позначаються на поведiнцi в будь-якiй ситуацiє спiлкування (чи то побутовiй, чи службовiй).

Вивченню внутрiшньої зумовленостi поведiнки сприяє атмосфера спонтанностi и невимушеностi стосункiв i поведiнки в групi.

Завдяки цьому вiдкриваються можливостi об'єктивування неконтрольованих внутрiшнiх настановлень, якi активно впливають на характер i змiст спiлкування. Отже, точками уваги професiйного психолога є факти розбiжностi мiж свiдомо декларованими устремлiннями до дiєї та самою дiєю (поведiнкою) суб'єкта. Важливо також розрiзняти справжню поведiнку, яка суперечить декларованiй мстi й змiст якої прихований вiд суб'єкта, вiд навмисної демонстративної поведiнки.

Якщо йдеться про глибинну психокорекцiю, повязану з особистiсними передумовами труднощiв у спiлкуваннi, то вона торкається цiлiсних явищ психiки в єдностi свiдомого з несвiдомим. Саме це вимагає вiд психолога високого професiоналiзму, який би допомiг розумiти труднощi психокорекцiиного процесу, пов’язаного з подоланням опорiв суб'єкта, породжуваних його "захисною системою". З цим завданням не впоратися без розумiння функцiйних та iндивiдуально неповторних захисних процесiв, особливостейїхньої системної органiзацiє, яка визначає логiку несвiдомого, що суперечить свiдомостi.

В цiлому психокорекцiя слугує полiпшенню взаємовiдносин суб'єкта з iншими людьми та нiвелюванню труднощiв його спiлкуванні. Виникає питання: чи iснує точний перелiк критерiєв оцiнки якостi оптимальних стосункiв мiж людьми. Теоретично це можливо, проте наш досвiд показує, що наявнiсть суворих критерiєв оцiнки якостi людських контактiв мало допомагає в змiнi їх на краще. Надiйнiший шлях - це практичне вивчення труднощiв спiлкування та їхнiх iнфантильних першопричин, повязаних з iсторiєю життя суб'єкта. Це передбачає опанування основ процесуальної психодiагностики та психоаналiзу.

Користуючися формалiзованими критерiями, ми в змозi лише дати вiдповiдь на питання: "добре" чи "погано"i єднаючися з клiєнтом у психодiагностицi, ми осягаємо змiст вiдносин i проникаємо в причини того, що вiдбуваються в ситуацiї спiлкування з метою змiни на краще.

Одним iз важливих показникiв полiпшення вiдносин є наявнiсть спiльного з партнером пошуку розвитку контактiв, послаблення намагання пiдiгнати себе та iнших до певних моделей чи зразкiв; зменшення бажання знайти когось винного в своїх невдачах; нiвелювання взаємних докорiв, гострих жартiв, претензiй та впливу минулого на ситуацiю спiлкування "тут i тепер".

Треба враховувати, що надзвичайно складно контролювати свої й чужi думки, переживання, емоцiї пiд час спiлкування, тому такий шлях тренажу не сприяє їх оптимiзацiї.

В групi АСПН важливою є повторюванiсть особливостей поведiнки, що забезпечується багаторiвневiстю групового процесу, його тривалiстю.

В процесi психодiагностики береться до уваги повторюванiсть характеру розладу стосункiв iз рiзними членами групи й у рiзних ситуацiях.

Ригiднiсть форм поведiнки, якi суперечать свiдомим, просоцiальним намiрам людини, перебуває в центрi уваги психолога. Ситуацiя в групi АСПН має подвiйну спрямованiсть: реалiзацiя загальнолюдських цiнностей у стосунках мiж людьми (щирiсть, прийняття iншого таким, яким вiн у, взаємопiдтримка, взаємоприйняття одним одного, психологiчна безпека контактiв, взаєморозумiння та iн.) й наближення до iндивiдуально неповторної проблематики кожного з учасникiв навчання.

Бiльше того, є пiдстава сказати, шо психодiагностика та психокорекцiиний процес у групi АСПН симультанно зливаються й постають як нероздiльне цiле. Неповторна, iндивiдуально-особистiсна проблематика виявляє себе вже при реалiзацiї загальнолюдських цiнностей спiлкування, що виражаються в труднощах прийняття певних принципiв роботи групи АСПН.

Читайте також:

1. A) правові і процесуальні основи судово-медичної експертизи
2. H) інноваційний менеджмент – це сукупність організаційно-економічних методів управління всіма стадіями інноваційного процесу.
3. II. Поняття соціального процесу.
4. IV. План навчального процесу.
5. А. Особливості диференціації навчального процесу в школах США
6. Автоматизація процесу призначення IP-адрес
7. Адміністративний примус застосовують на основі адміністративно-процесуальних норм.
8. Активний та пасивний типи адаптаційного процесу.
9. Активність особистості та її джерела, спрямованість особистості
10. Альтернативні парадигми організаційного процесу
11. Аналіз процесу і продуктів діяльності.
12. Аналіз процесу формування маркетингових комунікацій

Переглядів: 761