Студопедия
Новини освіти і науки:
МАРК РЕГНЕРУС ДОСЛІДЖЕННЯ: Наскільки відрізняються діти, які виросли в одностатевих союзах


РЕЗОЛЮЦІЯ: Громадського обговорення навчальної програми статевого виховання


ЧОМУ ФОНД ОЛЕНИ ПІНЧУК І МОЗ УКРАЇНИ ПРОПАГУЮТЬ "СЕКСУАЛЬНІ УРОКИ"


ЕКЗИСТЕНЦІЙНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПОРУШЕННЯ СТАТЕВОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ ПІДЛІТКІВ


Батьківський, громадянський рух в Україні закликає МОН зупинити тотальну сексуалізацію дітей і підлітків


Відкрите звернення Міністру освіти й науки України - Гриневич Лілії Михайлівні


Представництво українського жіноцтва в ООН: низький рівень культури спілкування в соціальних мережах


Гендерна антидискримінаційна експертиза може зробити нас моральними рабами


ЛІВИЙ МАРКСИЗМ У НОВИХ ПІДРУЧНИКАХ ДЛЯ ШКОЛЯРІВ


ВІДКРИТА ЗАЯВА на підтримку позиції Ганни Турчинової та права кожної людини на свободу думки, світогляду та вираження поглядів



Контакти
 


Тлумачний словник
Авто
Автоматизація
Архітектура
Астрономія
Аудит
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Винахідництво
Виробництво
Військова справа
Генетика
Географія
Геологія
Господарство
Держава
Дім
Екологія
Економетрика
Економіка
Електроніка
Журналістика та ЗМІ
Зв'язок
Іноземні мови
Інформатика
Історія
Комп'ютери
Креслення
Кулінарія
Культура
Лексикологія
Література
Логіка
Маркетинг
Математика
Машинобудування
Медицина
Менеджмент
Метали і Зварювання
Механіка
Мистецтво
Музика
Населення
Освіта
Охорона безпеки життя
Охорона Праці
Педагогіка
Політика
Право
Програмування
Промисловість
Психологія
Радіо
Регилия
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Технології
Торгівля
Туризм
Фізика
Фізіологія
Філософія
Фінанси
Хімія
Юриспунденкция






Співвідношення понять: «мова», «мова», «мовна діяльність», «мовленнєвий акт», «мислення».

Предмет психолінгвістики. Специфіка психолінгвістичного підходу до мови.

ТЕМА 1. ВСТУП

План

1. Предмет психолінгвістики. Специфіка психолінгвістичного підходу до мови.

2. Співвідношення понять: «мова», «мова», «мовленнєва діяльність», «мовний акт », « мислення ».

3. Одиниці мислення.

4. Методи і проблеми вивчення мови в руслі психолінгвістики.

5. Історія виникнення психолінгвістики.

6. Структура курсу «Основи теорії мовної діяльності»

Теорія мовної діяльності, або психолінгвістика - це наука, що вивчає психічні процеси, що відбуваються у свідомості людини, 1) коли він говорить, слухає, читає, пише, вивчає іноземну мову, оволодіває рідною мовою; 2) а також, коли нормальний хід володіння промовою порушений (через травм, інсультів і т.д.). Іншими словами, психолінгвістика вивчає процеси породження, сприйняття, розуміння, розвитку мовлення; розробляє моделі мовної діяльності і психофізіологічної мовної організації людини.

Психолінгвістика виникла в світовій науці в ХХ столітті в рамках нового наукового (антропоцентрического) підходу, коли в центр дослідження ставиться людина. Раніше в науці переважала системно-структурна парадигма, в рамках якої мова розглядалася як відділений від людини, як абсолютний об'єкт вивчення, не пов'язаний з людиною. Тому психологічні і розумові процеси, що відбуваються під час промови, ігнорувалися.

До нової антропоцентричної парадигми відносяться такі лінгвістичні дисципліни: 1) теорія комунікації (в центрі уваги - акт спілкування і його структура), прагматика (емоційно-експресивні людські прояви в мові), когнітивна лінгвістика (наука про способи формування, збереження і переробки знань у свідомості людини), лінгвокультурологія (вивчає відображення в мові культурної інформації), психолінгвістика (наука про моделі мовленнєвої діяльності й мовному пристрої мозку).

Традиційно для опису того, що ми робимо під час промови, використовуються терміни: «мова», «мова», «мовна діяльність», «мовленнєвий акт», «мислення». Розглянемо, що вони позначають. Поділ понять «мова» - «мова» відбулося в роботах німецького вченого ХІХ століття Вільгельма фон Гумбольдта і пізніше, на початку ХХ століття в працях швейцарця Фердинанда де Соссюра. Після Соссюра мову стали розуміти як код, систему об'єктивно існуючих, соціально закріплених знаків, що співвідносять зміст і звучання, а також правила вживання цих знаків і співвідношення між собою. Мова розумілася як конкретне говоріння, що протікає в просторі і часі, вбрані у звукову або письмову форму; а також його результати - мовні твори, що фіксуються пам'яттю або листом (висловлювання, тексти).

У 1931 р. Російський учений Л.В. Щерба ввів термін «мовна діяльність», розуміючи під ним говоріння, слухання, читання, письмо і відокремлюючи від нього мовний матеріал - сукупність сказаного і написаного.

Концепція мовної діяльності розроблялася також у психології. Відповідно до поглядів Л.С. Виготського (його праця «Мислення і мова» вийшов у 30-ті роки ХХ століття), мовна діяльність розглядається як динамічне явище, залежне від ряду факторів: мотиву (причин) мови, потреб індивіда, мети, засобів реалізації і результату спілкування). За Виготському, мовна діяльність складається з динамічних мовленнєвих дій (актів), що входять в іншу, практичну або теоретичну, діяльність людини.

Мовний акт досліджували також європейські та американські вчені: Дж. Остін, Дж. Р Серл, Р. Якобсон. З їхньої точки зору, мовний акт має таку структуру: мовець, слухач, обставини мовлення; фрагмент дійсності, про який повідомляється (тема); мовний код (граматика і словник), цілеспрямованість мови; результат мови, що створює нову ситуацію спілкування; встановлення контакту між співрозмовниками.

Мовленнєва діяльність супроводжується також прихованими розумовими процесами, непідвладними прямому спостереженню.


Читайте також:

  1. Аналіз співвідношення активів із джерелами їх фінансування
  2. Варіанти співвідношення потреб і виробництва
  3. Взаємозалежність і співвідношення громадянського суспільства і правової держави.
  4. Взаємозалежність і співвідношення громадянського суспільства і правової держави.
  5. Види інноваційних стратегій та їх співвідношення
  6. Визначення понять: виручка від реалізації, дохід підприємства, прибуток та збиток підприємства. Методи визначення виручки від реалізації продукції
  7. Використаємо це співвідношення. Тоді
  8. Відносні величини, які розраховуються шляхом співвідношення різнойменних показників – це є відносна величина інтенсивності.
  9. ВПЛИВ СПІВВІДНОШЕННЯ СВІТОВИХ І ВНУТРІШНІХ ЦІН НА СТАВКИ МИТА
  10. Діаграма № 5.1. Співвідношення між числовими множинами Q, Z, N.
  11. Енергетичні співвідношення для електромагнітного поля
  12. Життєві стадії та цикли організації. Співвідношення стадій життєвого циклу та особливостей персоналу




Переглядів: 1426

<== попередня сторінка | наступна сторінка ==>
Кристалофосфори | Методи і проблеми вивчення мови в руслі психолінгвістики.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

 

© studopedia.com.ua При використанні або копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове.


Генерація сторінки за: 0.004 сек.