Взаємодія +Це єдність В. і в-ця.

Формування соціально – ціннісного ставлення до норм сучасної культури. (правов., естет., екол., побут. Тощо).

Формування образу гідної людини і його співвідношення до свого “Я”.

В якомц віці це доцільніше робити? – У підлітковому.

На якому етапі? – на початковому (на рівні наслідування)

4. Формування ставлення до Природи як до людської домівки(це формування гуманістичного фундаменту на майбутнє).

Це- у дошкільному віці.

Дитина спостерігає, набуває досвід, присвоює світ і стає його часткою.

Якщо пройдено всі ці щаблі, то дитина стає суб’єктом культури, стає її творцем. Це вже творення культури.

Зміна домінант надає динамічного характеру виховному процесу.

Наприклад:

Стосунки з Пр-ю:

1. Пр. навкруги Л. (поза нею)

2. Пр. для Л.

3. Пр. в Л.

4. Л. господар Пр.(добрий, дбайливий)

5. співіснування

6. Пр. – найбільша цінність.

Зміна домінантної взаємодії.

1. спостерігає і вивчає дитина (собака кусає, кішка нявчить, мама посміхається)

2. вивчення норм взаємодії (подалі від собаки, поближче до мами).

3. оцінювання з позицій життя (боюся собаки, але увечері з нею не страшно)

4. співучасть

5. співпереживання

6. усвідомлення як цінності

У ВР відбувається зміна форм взаємодії.

Прогулянка®Бесіда®Спостереження®Набуття досвіду (робота на ділянці) ®Турбота про тварин і рослини®Аналіз свого псих-го стану під час роботи (задоволення) ®Подорож®Спілкування з природою.

Так ведемо щаблями духовного зростання.

МВР

ЛЕКЦІЯ 2 (продовження теми № 1)

Коли говоримо про В? То це що?

Я відбувається +?

З одного боку від В-ля йде пед-й вплив на в-ця,

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Як же бути?	\|	Форми впливу

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.004 сек.