• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Завдання профорієнтації учнів 5-9-х класів.

План

Тема ІІ. 9. ПРОФЕСІЙНА ОРІЄНТАЦІЯ УЧНІВ V-IX КЛАСІВ У ПРОЦЕСІ ТРУДОВОЇ ПІДГОТОВКИ

1. Завдання профорієнтації учнів 5-9-х класів.

2. Зміст профорієнтаційної роботи в основній школі.

3. Форми і методи профорієнтаційної роботи в процесі трудової підготовки учнів 5-9-х класів.

Література: 1, 3, 5, 6, 17, 19, 31, 33, 39-41, 76, 82-90, 93, 101, 102, 106, 108, 112, 114, 121, 126, 129, 131-133, 137-146, 151-158, 180-183, 185, 187, 188, 197, 199, 202, 204, 205, 208, 210, 212, 218, 223, 226, 227, 232, 234, 235, 236, 244.

Професійна орієнтація є невід’ємною складовою освітньої галузі “Технологія” та трудового навчання. Так, у Держаному стандарті освітньої галузі “Технологія” сформована основна мета, яка передбачає формування технічно, технологічно освіченої особистості, підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, життєво необхідних знань, умінь і навичок ведення домашнього господарства і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури учнів, забезпеченні умов для їх професійного самовизначення, виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей.

Також Державним стандартом освітньої галузі “Технологія” та програмою трудового навчання для 5-9-х класів визначені завдання професійної орієнтації учнів основної школи, яка здійснюється в процесі трудової підготовки:

- ознайомлення та залучення учнів до різних видів діяльності, формування необхідних для цього знань і вмінь, навчання учнів способів поводження з різноманітними засобами праці;

- створення умов для професійного самовизначення і самореалізації, обґрунтованого вибору професії з урахуванням власних здібностей, уподобань та інтересів і потреб ринку праці;

- виховання активної життєвої позиції, професійної адаптивності, готовності до безперервної професійної освіти, конкурентної боротьби на ринку праці, потреби ініціативно включатися в систему нових економічних відносин, в підприємницьку діяльність.

Визначені завдання вказують на особливу роль трудового навчання в реалізації професійної орієнтації школярів і спрямовують роботу вчителя на підготовку учнів до свідомого вибору професії. Реалізація профорієнтаційної роботи в процесі трудового навчання здійснюється за двома напрямами: інформаційним, що передбачає ознайомлення учнів з різними професіями та формування в них знань про ці професії і виховним – орієнтація учнів на необхідні в ринковій економіці масові професії та спеціальності. Вказані завдання та напрями визначають відповідно зміст, форми і методи профорієнтаційної роботі з учнями, а також діяльність самих учнів, які будуть розглянуті нами далі.

Читайте також:

1. II. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів
2. IІ. Актуалізація опорних знань учнів.
3. V. Завдання.
4. VІ. Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання.
5. Адаптація персоналу: цілі та завдання. Введення у посаду
6. Адвокатура в Україні: основні завдання і функції
7. Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках фізики.
8. АКТУАЛЬНI ПРОБЛЕМИ І ЗАВДАННЯ КУРСУ РОЗМIЩЕННЯ ПРОДУКТИВНИХ СИЛ УКРАЇНИ
9. Актуальність і завдання курсу безпека життєдіяльності. 1.1. Проблема безпеки людини в сучасних умовах.
10. Аналіз руху грошових коштів у контексті нової фінансової звітності Важливим завданням аналізу фінансового стану підприємства є оцінка руху грошових коштів підприємства.
11. Аудит, його мета та завдання
12. Багатокритеріальні завдання оптимального керування

Переглядів: 1122