Частин твору

Робота над лексико-

Поставлених письменником

через систему образів,

характеристику художніх

деталей, словесних засобів.

Мовностильовий Композиційний

стилістичними багатствами Виявлення особливостей побудови твору

“За автором”

Послідовний розгляд важливих

В учительській практиці виробилися різні шляхи аналізу художніх творів, теоретично осмислені нашою наукою; пообразний (традиційний), проблемно-тематичний, «за сюжетом» («за автором», послідовний), композиційний, мовностильовий. Усі ці шляхи передбачають проведення аналізу на належному науково-методичному рівні, з метою забезпечення цілісного сприйняття виучуваних творів, повного, свідомого засвоєння їх морально-естетичних багатств. Проте кожний з цих шляхів має свій підхід до аналізу твору, висуваючи як домінантну одну з його сторін, ставить її в центр уваги. Пообразний — зосереджує увагу на роботі над образами-характерами; проблемно-тематичний — на розкритті проблем соціального, філософського, морально-етичного характеру, поставлених письменником; «за автором» — на послідовному розгляді важливих частин тексту виучуваного твору, композиційний — на виявленні особливостей побудови твору; мовностильовий — на роботі над лексико-стилістичними багатствами твору. Для всіх цих шляхів аналізу художніх творів спільним є форми роботи (урок, екскурсія), навчальні методи (бесіда, лекція, самостійна робота учнів), методичні прийоми (пояснення вчителя, вибіркове перечитування тексту, перекази, складання планів, формулювання понять і висновків, здійснення внутрішньопредметних і міжпредметних зв'язків тощо). Одними й тими ж є шляхи пізнання (спостереження індукція, дедукція тощо), мислительні операції (порівняння, аналіз, синтез абстрагування, узагальнення, конкретизація), а також словесне оформлення їх результатів (судження, умовивід, поняття та ін.). Робота виконується колективно, групами або індивідуально, з допомогою вчителя чи самостійно в класі й дома. Проте кожний із шляхів аналізу має й деякі свої, специфічні визначальні прийоми роботи.

Для пообразного аналізу характерні такі прийоми:

спостереження над текстом з метою добору матеріалу для характеристики образу персонажа, встановлення його структури, зокрема визначення провідних рис вдачі; з'ясування мотивів поведінки; виявлення використаних письменником прийомів творення образу тощо;

• здійснення індивідуальної, групової, порівняльної характеристики героїв виучуваного твору (усно чи письмово);

• зіставлення однотипних і контрастних характерів одного чи різних творів; з'ясування місця й значення дійової особи у виучуваному творі, доробку письменника, в літературному процесі.

Пообразний аналіз твору

Виконай такі дії у формі алгоритму:

1 крок ***** Визнач із ряду образів головні і другорядні;

2 крок ***** Добери докази і доведи, чому дані герої є головними;

3 крок ***** Здійсни словесний малюнок образу на основі творчої уяви, використавши художньо-виражальні засоби (портрет, описи, вчинки, авторську

мову, мову персонажів);

4 крок ***** Розкажи про життєву долю героя;

5 крок ***** Проаналізуй вчинки та поведінку образу;

6 крок ***** Простеж його ставлення до інших героїв, а їхнє – до нього;

7 крок ***** Розкажи про ставлення персонажа до природи, тварин (якщо є потреба);

8 крок ***** З’ясуй, чи має він мету у житті і яку. Проаналізуй її.

9 крок ***** Визнач коло його громадських та особистих інтересів, захоплень;

10 крок ***** З’ясуй, чи має герой активну життєву позицію;

11 крок ***** Проаналізуй авторське ставлення до персонажа;

12 крок ***** Дізнайся думки твоїх товаришів про нього, порівняй зі своєю;

13 крок ***** Розкрий роль другорядних героїв твору;

14 крок ***** Підбий підсумки своєї роботи.

Під час застосування проблемно-тематичного шляху використовуються такі специфічні прийоми:

• формулювання проблеми твору;

• створення навчальних ситуацій проблемного ха¬рактеру; постановка проблемних запитань і завдань; організація дискусійних ситуацій;

• зіставлення змісту виучуваного твору і театральних вистав та кінофільмів, написаних за ним, або з однотемними творами інших мистецтв з метою з'ясування відмінностей у трактовці спільної проблеми.

Проблемно-тематичний аналіз твору

Виконай такі дії у формі алгоритму:

1 крок ***** Визнач основну проблему твору (підпроблеми, якщо це необхідно);

2 крок ***** Добери фактичний матеріал для доказу проблеми (підпроблеми);

Увага!

3 крок *****

Якщо ти погоджуєшся зі всім, виконай наступні дії Якщо у вас виник диспут на основі суперечливих суджень, то виконай такі дії

1) Висунь тезу від супротивного;

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Читання художнього твору	\|	ЛЕКЦІЯ №8

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.015 сек.