• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Тлумачний словник
Авто
Автоматизація
Архітектура
Астрономія
Аудит
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Винахідництво
Виробництво
Військова справа
Генетика
Географія
Геологія
Господарство
Держава
Дім
Екологія
Економетрика
Економіка
Електроніка
Журналістика та ЗМІ
Зв'язок
Іноземні мови
Інформатика
Історія
Комп'ютери
Креслення
Кулінарія
Культура
Лексикологія
Література
Логіка
Маркетинг
Математика
Машинобудування
Медицина
Менеджмент
Метали і Зварювання
Механіка
Мистецтво
Музика
Населення
Освіта
Охорона безпеки життя
Охорона Праці
Педагогіка
Політика
Право
Програмування
Промисловість
Психологія
Радіо
Регилия
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Технології
Торгівля
Туризм
Фізика
Фізіологія
Філософія
Фінанси
Хімія
Юриспунденкция

II. Розвиток математичних знань.

1. Фронтальна робота над задачею 605.

Для кращого розуміння учнями задачі можна виконати схему.

? км

Звернути увагу учнів на раціональність другого способу розв'язуван­ня задачі.

2. Задача № 606.

Під час повторення змісту задачі вчитель креслить схему.

Учні колективно розв'язують задачу за планом.

1) Скільки кілометрів пройшов теплохід за 5 год?

2) Яку відстань подолав катер за 5 год?

3) Яка відстань між пристанями? Потім складають вираз.

30 • 5 + 24 • 5 = 270 (км)

Задачу можна розв'язати другим способом.

План

1) На скільки кілометрів наблизяться теплохід і катер один до одного за 1 год руху? (Яка швидкість їх зближення?)

2) На скільки кілометрів наблизяться теплохід і катер один до одного за 5 год? (Яка відстань між пристанями?)

Учні складають вираз.

(30 + 24) • 5 = 270 (км).

3. Вправу № 604 учні виконують за варіантами.

Варіант 1 — перший рядок. (360028; 100384; 5 т 252 кг.)

Варіант 2 — другий. (90007; 12324; 950 кг.)

4. Вправа 607.

Кожен ряд учнів розв'язує по одному рівнянню. Троє учнів (пред­ставники кожного ряду) розв'язують рівняння на дошці.

Потім розв'язки рівнянь порівнюють.

(Відповідь: 7425; 29700; 14852.)

Читайте також:

1. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
2. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
3. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
4. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
5. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
6. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
7. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
8. II. Найважливіші проблеми, що визначають розвиток місцевого самоврядування і є спільними для будь-яких урядових систем.
9. II. Розвиток математичних знань учнів.
10. II. Розвиток математичних знань.
11. II. Розвиток математичних знань.
12. II. Розвиток математичних знань.

Переглядів: 817