VI. Осмислення учнями знань.

1. Робота з підручником. Опрацювання статті "Водойми України".

2. Відповіді на запитання після статті.

3. Робота в зошитах з друкованою основою

4. Робота з контурною картою.

Позначити на контурній карті України озера, моря, основні річки.

VII. Узагальнення та систематизація знань.

— Що таке водойми?

— Як утворюється джерело? Чим воно корисне?

— З яких частин складається річка? Яка найбільша річка України?

— Яку водойму називають озером? Які бувають озера?

— Як виникають болота?

— Що таке море? Чому вода у морях солона?

— Поміркуйте, яке значення мають річки у господарстві.

— Як люди використовують озера та болота?

VIII. Домашнє завдання.

Опрацювати статтю підручника "Водойми України", вміти переказувати, дати відповіді на запитання.

Творчі завдання: із додаткової літератури підготувати розповідь про будь-яку водойму України.

Матеріал для вчителя

На території України нараховується близько 73 тис. річок, переважно невеликих, лише 125 з них мають довжину понад 100 км. Найбільша в Україні і третя за величиною річка в Європі — Дніпро. Вона бере початок у Росії, протікає через Білорусію, Україну, долаючи шлях 2285 км. Впадає Дніпро у Чорне море. Живлять його близько 1200 річок. За останні роки довжина Дніпра стала коротшою на 85 км через будівництво водосховищ, їх на території річки створено аж шість.

В Україні понад 3 тисячі озер, створено понад 800 водосховищ, понад 20 тис. ставків.

Природні озера розміщені:

на Поліссі: Світязь (площею 242 км²), Пулімецьке (16,3 км²), Турське (13,5 км²);

в басейні Дунаю: Ялпуг (149 км²), Кагул (90 км²), Кугурлуй (82 км²); на узбережжі Чорного моря: Сасик або Кундук (210 км²); на Кримському півострові: Сасик-Сиваш (76,3 км²), Донузлав (48,2 км²); в Карпатах: Синевір (700 км²).

Болота становлять тільки 2% території України. Поширені на Поліссі, невеликі за площею (50-100 га).

№ уроку_______ Дата______________Вчитель__________________________________Клас____

Тема. Природні зони України. Мішані ліси.

Мета. Продовжити формувати уявлення про Україну; розкрити причину різноманітності її природи, ознайомити з рослинним і тваринним світом, багатствами надр; показати залежність між неживою природою та живими організмами; виховувати бережне ставлення до природи, естетичні почуття, розвивати спостережливість, мислення.

Обладнання. Фізична карта України, карта природних зон, колекції корисних копалин, гербарій рослин, краєвиди мішаного лісу.

Хід уроку

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
V. Вивчення нового матеріалу.	\|	І. Підсумок фенологічних спостережень.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.004 сек.