І. Підсумок фенологічних спостережень.

— Які явища погоди ви сьогодні спостерігали (іній, росу, туман)?

— Який напрям вітру сьогодні?

— Отже, сьогодні ясно, температура повітря 12 градусів нижче нуля, падав сніг, зранку був іній, напрям вітру південний.

Слід відзначити, що сьогодні чудовий зимовий день. Сніг виграє '• барвами веселки, сонечко посміхається все тепліше й тепліше, сніжок порипує під ногами, морозець-олівець розмалював різдвяними візерунками шибки, іній, мов перли, виблискує на сонці.

II. Перевірка домашнього завдання.

1. Індивідуальне опитування (письмово).

Картка №1.

1. Записати водойми суші.

2. Чому джерельна вода холодна і чиста?

Картка №2.

1. Яку будову має річка?

2. Записати, які моря в Україні.

Картка №3.

1. Накреслити схему річки з двома лівими притоками й одним правим.

2. Що таке озеро?

Картка №4

1. Як утворюється болото?

2. Записати найбільші річки України.

Картка №5.

1. Розв'язати кросворд.

1) Місце, де річка впадає в море, озеро чи іншу річку.

(Гирло.)

2) Місце, де починається річка. (Витік.)

3) Заглибина, в якій тече річка. (Гусло.)

4) Як називаються рукава річки? (Притоки.)

5) Яка найбільша річка України? (Дніпро.)

2. Що таке море?

2. Фронтальне опитування.

— Як утворюється джерело? Чим воно корисне?

— З яких частин складається річка?

— Які ріки краю запам'ятали?

— Яке значення мають ріки у господарстві?

— Яку водойму називають озером? Які бувають озера?

— Як виникають болота?

— Що таке море? Чому вода в морях солона?

3. Розповіді дітей про одну з водойм України (матеріал підготувати самостійно на домашнє завдання).

III. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Створення проблемної ситуації. Вчитель зачитує текст: "Неповторну красу природи створює цей край. Здавна він славиться могутніми лісами: соснові бори, розкішні діброви, білокорі березняки, а над чудовими озерами і повноводними ріками схиляють свої гілки похмурі вільшняки. Якої тут тільки немає дичини!"

2. Відповіді на запитання.

— Поміркуйте, якої зони стосується цей опис природи. Знайдіть в атласі зону мішаних лісів.

— Як ви розумієте вислів "мішаний ліс"?

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
VI. Осмислення учнями знань.	\|	IV. Повідомлення теми та завдань уроку.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.001 сек.