VI. Осмислення учнями знань.

1. Читання статті "Кримські гори" у підручнику.

2. Відповіді на запитання з підручника.

3. Робота в зошитах з друкованою основою (с. 42—43, завд. 1—6).

VII. Узагальнення та систематизація знань учнів.

— Де розташовані Кримські гори? (На півдні України.)

— Які за висотою ці гори: високі, низькі, середні? (Низькі.)

— З чого видно, що ці гори перебували під водою мільйони років тому? (Частина гір складається з вапняку.)

— Яке літо і зима у горах? (Літо жарке, тривале, сухе, а зима — коротка і м 'яка.)

— Порівняйте Кримські гори і Карпатські. Чим вони відрізняються? (Кримські гори — скелясті, а Карпати — вкриті лісами.)

— Проведемо гру "Хто більше". Троє учнів виходять до дошки, яку ділять на три частини. За 1 хв вони повинні якнайбільше записати назв рослин і тварин Кримських гір. Хто напише найбільше, той стане переможцем.

VIII. Домашнє завдання.

Прочитати в підручнику статтю "Кримські гори", підготувати відповіді на запитання після тексту.

Виконати завдання зошита з друкованою основою.

Творче завдання: скласти розповідь про природну зону своєї місцевості за планом.

№ уроку_______ Дата______________Вчитель__________________________________Клас____

Тема. Населення України. Охорона природи в Україні.

Мета. Дати загальне уявлення про населення України, його національний склад; про територіально-адміністративний поділ держави; ознайомити дітей з природними багатствами України; формувати поняття "заповідник"; навчити охороняти природу рідного краю; розвивати уяву дітей про навколишній світ, розвивати пам'ять, мовлення, мислення; виховувати бережне ставлення до природи та почуття патріотизму.

Обладнання. Ілюстрації, плакати, діафільм "Охорона природи", фізична карта України.

Хід уроку

I. Підсумок фенологічних спостережень.

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
V. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.	\|	II. Перевірка домашнього завдання.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.003 сек.