• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

ЗМІСТ ЛЕКЦІЇ

Самопідготовка –цеодна з важливих форм організації навчального процесу в групі продовженого дня.

Завдання самопідготовки

Ø закріплювати знання, зміцнювати вміння та навички учнів, здобуті на уроках;

Ø формувати, розвивати й удосконалювати вміння та навички самостійної роботи учнів;

Ø привчати дітей до порядку виконання домашніх завдань залежно від предмета й змісту навчального матеріалу;

Ø формувати в учнів вміння й навички самоперевірки та взаємоперевірки виконаного домашнього завдання;

Ø формувати в учнів позитивне ставлення до навчання, здібність своєчасно, у відповідний термін виконувати домашнє завдання, стійкий інтерес до знань;

Ø формувати навички культури навчальної праці;

Ø вчити користуватися довідковою літературою, словниками;

Ø сприяти розвитку творчої ініціативи та кмітливості учнів;

Ø виховувати в учнів комплекс вольових якостей: силу волі, наполегливість, організованість, зібраність, дисциплінованість, самостійність, відповідальність та ін.

Вимоги, які регламентують порядок самопідготовки, поділяються на:

- організаційно-дисциплінарні;

- гігієнічні;

- дидактичні;

- виховні.

Колектив дослідників під керівництвом Н.Вартанян окреслюють наступні етапи у теоретичній підсистемі процесу самопідготовки:

- підготовчий,

- узагальнюючий,

- практичний,

- організаційний,

- підсумковий.

Розглянемо їх детальніше.

Перший етап (підготовчий) .

Другий етап (узагальнюючий) .

Четвертий етап (організаційний).

П’ятий етап (підсумковий).

Загалом, мета самопідготовки полягає в закріпленні знань, здобутих на уроках, виконанні домашніх завдань з навчальних предметів; розвитку самостійності, самоконтролю, взаємодопомозі, вмінь встановлювати причино-наслідкові зв’язки, самостійно мислити, цілеспрямовано використовувати навчальну літературу, формуванні навичок культури навчальної праці; вихованні організованості, наполегливості, сили волі, охайності, працелюбності доброзичливості та ін. При цьому, вихователь формулює до кожного заняття із самопідготовки мету, яка є обов’язковою для її реалізації протягом заняття.

Структура самопідготовки

1. Організація початку самопідготовки .

2. Підготовка до самостійного виконання домашнього завдання .

3. Самостійна робота вихованців ГПД .

4. Самоконтроль, самоперевірка, взаємоперевірка виконаного домашнього завдання .

5. Оцінювання та підведення підсумків отриманих результатів.

Читайте також:

1. B. Тип, структура, зміст уроку і методика його проведення.
2. IV. Зміст навчання
3. IV. Зміст навчання
4. IV. Зміст навчання
5. IV. Зміст навчання
6. IV. Зміст навчання
7. IV. Зміст навчання
8. IV. Зміст навчання
9. IV. Зміст навчання
10. IV. Зміст навчання
11. IV. Зміст навчання
12. IV. Зміст навчання

Переглядів: 424