• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Робота в групах (вчити вибирати страви до сніданку, обіду, полуденку та вечері)

Об’єднати дітей в 4 групи. Кожна група «накриває» стіл: 1 – до сніданку, 2 – до обіду, 3 – до полуденку, 4 – до вечері. Учні в групі обговорюють і зайві страви викреслюють.

(Геркулес Салат Молоко Риба

яйце суп пиріжок овочі

чай котлета яблуко чай

булочка ягоди печиво)

- А який продукт ми можемо їсти і за сніданком, і за обідом, і за вечерею? (Хліб). Щоб дізнатися, виконаємо завдання в зошиті на с. 23. (Прислів’я «Хліб – усьому голова).

Руханка (виконати рухливі вправи)

Як машина без бензину

Не поїде по дорозі,

Так без їжі і дитина

Добре вчитися не в змозі.

Їж лише корисну їжу,

Молоко та соки пий,

Виростеш тоді скоріше.

Будеш дужий і міцний.

Практична робота (навчити правил столового етикету)

- Давайте прочитаємо, яка пригода сталася з Іванком. А ви подумайте і скажіть, чому?

Прочитати вірш на с. 44 підручника.

- Це трапилось тому, що хлопчик не знав правил поведінки за столом, тобто столового етикету.

Прочитати в словничку значення поняття «столовий етикет».

Користуючись столовими приборами, навчитися правильно тримати виделку, ніж, ложку, так як показано на малюнку на с. 45 підручника.

Інсценування (навчити правил столового етикету)

Прочитати на с. 45 підручника правила столового етикету.

Розіграти сценку, де діти допускають помилки, не виконують правил. Зробити це таким чином: виходять два учні до сервірованого столу. Вчитель їм нашіптує те, що вони мають показати, наприклад, сісти за стіл насупленими і не помивши руки. Решта учнів мають здогадатися, що діти порушили правило «Сідай за стіл з чистими руками і гарним настроєм». І так далі.

Підсумкове завдання (закріпити отримані знання)

1. Пограйте в гру «Ти молодець!». Станьте в коло. Запропонуйте дітям пригадати правила столового етикету. Дитина розказує одне правило, а всі їй говорять: «Ти молодець!».

2. Проаналізуйте чи дотримуєтесь ви режиму харчування – їсти 3-5 разів на день і в один і той же час.

ФІЗИЧНІ ВПРАВИ І ЗДОРОВ’Я

Мета

Розказати, як фізична активність впливає на здоров’я, розвивати звичку робити ранкову зарядку, викликати інтерес до занять спортом і гри у рухливі ігри.

Наприкінці заняття учні мають уміти:

• пояснити, які фізичні вправи корисні для здоров’я;
• назвати улюблені рухливі ігри;
• розказати про улюблений вид спорту.

Обладнання і матеріали

• картки зі словами «Метання м’яча, волейбол, теніс, бокс»;
• папка «Ігри наших батьків» з файлами.
• Робочий зошит (с.24-27).

Читайте також:

1. II. Будова доменної печі (ДП) і її робота
2. II. Самостійна робота студентів.
3. IV. ВИХОВНА РОБОТА В КЛАСІ
4. IV. ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА СТУДЕНТІВ.
5. IV. Науково-дослідницька робота.
6. IV. Практична робота.
7. IV. Робота над темою уроку
8. Qорганізаційне середовище, в якому виконується робота
9. V. Робота з підручником
10. V. Робота з підручником. с. 59-60
11. V. Робота з програмою «Виконавець Восьминіжка»
12. V. Робота з програмою «Виконавець Садівник».

Переглядів: 656