Студопедия
Новини освіти і науки:
МАРК РЕГНЕРУС ДОСЛІДЖЕННЯ: Наскільки відрізняються діти, які виросли в одностатевих союзах


РЕЗОЛЮЦІЯ: Громадського обговорення навчальної програми статевого виховання


ЧОМУ ФОНД ОЛЕНИ ПІНЧУК І МОЗ УКРАЇНИ ПРОПАГУЮТЬ "СЕКСУАЛЬНІ УРОКИ"


ЕКЗИСТЕНЦІЙНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПОРУШЕННЯ СТАТЕВОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ ПІДЛІТКІВ


Батьківський, громадянський рух в Україні закликає МОН зупинити тотальну сексуалізацію дітей і підлітків


Відкрите звернення Міністру освіти й науки України - Гриневич Лілії Михайлівні


Представництво українського жіноцтва в ООН: низький рівень культури спілкування в соціальних мережах


Гендерна антидискримінаційна експертиза може зробити нас моральними рабами


ЛІВИЙ МАРКСИЗМ У НОВИХ ПІДРУЧНИКАХ ДЛЯ ШКОЛЯРІВ


ВІДКРИТА ЗАЯВА на підтримку позиції Ганни Турчинової та права кожної людини на свободу думки, світогляду та вираження поглядів



Результати навчання

Наприкінці заняття учні мають уміти:

  • розрізняти поняття «право» і «обов’язок»;
  • назвати права дитини;
  • розказати про свої обов’язки.

Обладнання і матеріали

  • плакати „Права дитини”;
  • ілюстрації до казок «Червона Шапочка», «Дюймовочка», «Колобок»;
  • малюнок Червоної Шапочки з кошиком.

Що підготувати заздалегідь

Група учнів бере інтерв’ю у заступника директора:

- Які права ми маємо у школі?

- Де вони записані?

Орієнтовний план тренінгу

Стартове завдання 3 хв.
Інформаційне повідомлення 1 хв.
Аналіз інтерв’ю 3 хв.
Мозковий штурм 8 хв.
Робота в групах 4 хв.
Круглий стіл 4 хв.
Робота в парах 4 хв.
Інформаційне повідомлення 3 хв.
Підсумкове завдання 5 хв.

Стартові завдання ( перейти до нового матеріалу)

1. Сьогодні наше заняття присвячене правам і обов’язкам дитини. Ви часто чуєте слова: «Ти не маєш права…», «Ти зобов’язаний…» Перед нами важливе завдання – розібратися, що ж означають ці слова.

2. Назвати тему і завдання уроку.

3. Розглянути в підручнику на с. 56 малюнки. Дати відповіді на питання.

 

Інформаційне повідомлення (ознайомити з поняттям «права дитини»)

- Права дитини – це певні можливості, які потрібні вам, щоб жити і дорослішати. Це те, що ви можете робити, і в чому вам не можуть відмовити. Поміркуйте, які у вас є права? (Думки дітей).

Зараз ми в цьому розберемося.

Аналіз інтерв’ю (сформувати уявлення про права дитини в школі)

Діти брали інтерв’ю у заступника директора з виховної роботи. Заслухати і проаналізувати результати.

- Які права ми маємо у школі?

(Право на життя. Право на навчання. Право на свободу слова. Право на відпочинок. Право на свободу совісті і релігійних переконань.)

- Де вони записані?

(У Конвенції про права дитини. Конвенція – це угода.

У Декларації прав людини.

У Конституції України).

 


Читайте також:

  1. IV. Зміст навчання
  2. IV. Зміст навчання
  3. IV. Зміст навчання
  4. IV. Зміст навчання
  5. IV. Зміст навчання
  6. IV. Зміст навчання
  7. IV. Зміст навчання
  8. IV. Зміст навчання
  9. IV. Зміст навчання
  10. IV. Зміст навчання
  11. IV. Зміст навчання
  12. IV. Зміст навчання




Переглядів: 319

<== попередня сторінка | наступна сторінка ==>
УЗАГАЛЬНЮЮЧИЙ УРОК ДО РОЗДІЛУ ЗДОРОВЕ ТІЛО | Мозковий штурм (ознайомити з основними правами дитини)

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

  

© studopedia.com.ua При використанні або копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове.


Генерація сторінки за: 0.003 сек.