VI. Система навчаючих завдань

А. Тести.

Завдання 1 (I рівень складності)

Явище випадкової зміни частот алелей в популяції:

A. Популяційні хвилі;

B. Генетичний вантаж;

C. Еволюція;

D. Дрейф генів;

E. Добір.

Еталон відповіді: D

Завдання 2 ( ІІ рівень складності)

Яка таксономічна категорія не може бути використана для опису систематичного положення людини ?

A. Царство;

B. Відділ;

C. Ряд;

D. Підтип;

E. Родина.

Еталон відповіді: В

Завдання 3 ( III рівень складності)

Установіть відповідність між шляхами досягнення біологічного прогресу (1, 2, 3) і їх характерними ознаками (А, Б, В, Г, Д, Е)

1. Ароморфоз А. Спрощення будови організмів і їх способу

життя;

2. Ідіоадаптація Б. Незначні еволюційні зміни;

3. Загальна дегенерація В. Підвищення рівня організації еволюційної

групи;

Г. Пристосовні зміни створюють перспективи для подальшої еволюції;

Д. Ведуть до збільшення видової різноманітності;

Е. Дозволяють вийти в іншу адаптивну зону;

а) 1 – А, Б; 2 – В, Г; 3 – Д, Е;

б) 1 – Г, Д; 2 – А, Б; 3 – В, Е;

в) 1 – В, Г, Е; 2 – Б, Д; 3 – А;

г) 1 – В, Г; 2 – А, Е; 3 – А, Г;

д) 1 – Д, Е; 2 – Б, В; 3 – А, Г.

Еталон відповіді: в

Б. Задачі

Задача 1

В різні часи висловлювались різні заперечення проти теорії природного добору. Одне з них полягало в тому, що корисне спадкове відхилення не закріплюється в потомстві, тому що воно поодиноке і розчиняється в наступних поколіннях. Як з позицій синтетичної теорії еволюції можна спростувати це заперечення?

Еталон відповіді:

Це твердження невірне, тому що корисне спадкове відхилення (мутація) не поодиноке: будь-які мутації, нехай навіть дуже рідко, виникають з певною частотою. Крім того, якщо добір сприятиме збереженню цих мутацій (при умові, що їх носії мають певні переваги), то мутації будуть розповсюджуватись в популяції і частота їх з часом збільшиться.

Уявлення про «розчинення» мутацій в наступних поколіннях знаходиться в протиріччі і з законами успадкування. Для моногенних ознак характерне збереження будь-якого алеля, навіть у випадку повної відсутності фенотипового його прояву.

VIІ. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті.

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
V. Орієнтовна основа дії	\|	А) Методика проведення заняття

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.003 сек.