Студопедия
Новини освіти і науки:
МАРК РЕГНЕРУС ДОСЛІДЖЕННЯ: Наскільки відрізняються діти, які виросли в одностатевих союзах


РЕЗОЛЮЦІЯ: Громадського обговорення навчальної програми статевого виховання


ЧОМУ ФОНД ОЛЕНИ ПІНЧУК І МОЗ УКРАЇНИ ПРОПАГУЮТЬ "СЕКСУАЛЬНІ УРОКИ"


ЕКЗИСТЕНЦІЙНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПОРУШЕННЯ СТАТЕВОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ ПІДЛІТКІВ


Батьківський, громадянський рух в Україні закликає МОН зупинити тотальну сексуалізацію дітей і підлітків


Відкрите звернення Міністру освіти й науки України - Гриневич Лілії Михайлівні


Представництво українського жіноцтва в ООН: низький рівень культури спілкування в соціальних мережах


Гендерна антидискримінаційна експертиза може зробити нас моральними рабами


ЛІВИЙ МАРКСИЗМ У НОВИХ ПІДРУЧНИКАХ ДЛЯ ШКОЛЯРІВ


ВІДКРИТА ЗАЯВА на підтримку позиції Ганни Турчинової та права кожної людини на свободу думки, світогляду та вираження поглядів



Контакти
 


Тлумачний словник
Авто
Автоматизація
Архітектура
Астрономія
Аудит
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Винахідництво
Виробництво
Військова справа
Генетика
Географія
Геологія
Господарство
Держава
Дім
Екологія
Економетрика
Економіка
Електроніка
Журналістика та ЗМІ
Зв'язок
Іноземні мови
Інформатика
Історія
Комп'ютери
Креслення
Кулінарія
Культура
Лексикологія
Література
Логіка
Маркетинг
Математика
Машинобудування
Медицина
Менеджмент
Метали і Зварювання
Механіка
Мистецтво
Музика
Населення
Освіта
Охорона безпеки життя
Охорона Праці
Педагогіка
Політика
Право
Програмування
Промисловість
Психологія
Радіо
Регилия
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Технології
Торгівля
Туризм
Фізика
Фізіологія
Філософія
Фінанси
Хімія
Юриспунденкция






Історія розвитку вчення про гіпноз і навіювання

Лекція 10. Сугестивна психотерапія

Апарат типу ВА

 

 

1. Історія розвитку вчення про гіпноз та навіювання.

2. Природа гіпнозу.

3. Сутність навіювання.

4. Гіпносуггестія.

5. Плацеботерапія.

6. Сутність самонавіювання.

7. Прогресивна м'язова релаксація (метод Джекобсона)

8. Аутогенне тренування (метод Шульца)

 

 

Гіпноз (від грецьк. - сон) - тимчасовий стан свідомості, близький до сну, при якому зберігається можливість контакту з гіпнотизером і виконання його завдань.

В основі гіпнозу лежить:

- звуження об'єму свідомості,

- ослаблення активності одних його функцій при збереженні повного функціонування інших.

В стані гіпнозу підвищується навіюваність, виникають реакції, невластиві при звичайному стані свідомості: загіпнотизований без заперечень виконує завдання гіпнотизера, відтворює забуті враження, змінює мотивацію поведінки, настрій тощо.

У глибокому гіпнозі людина не відчуває болю від уколів і опіків. Після виходу з глибокого гіпнозу людина не пам'ятає, що з нею відбувалося.

Гіпноз застосовується в психотерапії для лікування: хронічного алкоголізму, наркоманії, куріння, а також для знеболення в хірургії, акушерстві, стоматології.

Застосування техніки гіпнозу дозволяє експериментально вивчати поведінку при різних рівнях функціонування суб'єкта [10].

Аналізуючи історичний аспект розвитку вчення про гіпноз, дослідник В. Рожнов [27] відзначає, що ознайомлення з явищем гіпнозу, який був відомий людям з незапам'ятних часів, зумовило і той факт, що історично зі всіх методів психічного лікування першим виникла гіпнотерапія.

Слово “гіпноз” з'явилося порівняно недавно, в середині XIX ст., але стани, які воно позначає, спостерігалися ще біля витоків людської цивілізації [7].

З різними стадіями гіпнотичних станів, безумовно, мав справу і австрійський лікар Ф. Месмер, творець вчення про “тваринний магнетизм”. Згідно його містичної теорії, світ пронизаний особливою рідиною - магнетичним флюїдом (від лати. fluidus – той, що тече), що володіє цілющою силою. Накопичуючись як в резервуарах у особливо обдарованих для його сприйняття осіб, магнетичний флюїд, за переконаннями Ф. Месмера, може передаватися хворим через дотики і виліковувати їх. Ф. Месмер виліковував хворих неврозом силою навіювання і самонавіювання в стані неспання, а найчастіше в гіпнозі.

Попередником наукової гіпнології можна вважати також португальського абата Фаріа, заслуги якого необґрунтовано забуті, хоча саме він в 1813 р. ввів метод словесного занурення в гіпноз.

З кінця 70-х років ХІХ в. відомий французький невропатолог Ж. Шарко (1825-1893) вивчав явища гіпнозу на хворих, страждаючих істерією. Гіпнотичний стан у хворих викликається шляхом одноманітних, монотонних або раптових і різких подразників, що діють на органи слуху і зору. У повній темряві в очі досліджуваним світять яскравими спалахами світла або впливають на їхній слух монотонним звучанням гонгу. Хворі впадають в різні стадії гіпнозу. Ж. Шарко називає їх стадіями каталепсії, летаргії і сомнабулізму.

Сальпетрієрська, або паризька, школа Ж. Шарко зробила багато для клінічного ознайомлення з гіпнозом, з його стадіями. Ж. Шарко глибоко вивчав застосування фізіологічних методів дослідження - запис руху м'язів, реєстрацію пульсу і дихання у осіб з сомнабулізмом. Все це підняло гіпнологію на новий ступінь і тому небезпідставно 70-і і 80-і роки ХIХ ст. увійшли до історії психотерапії як “золоте століття гіпнозу”.

Глава нансійської школи И. Бернгейм (1840-1919) висловлював думку про те, що походження гіпнотичних стадій, які спостерігав Ж. Шарко, пов'язано виключно з навіюванням, яке здійснюється тим, хто гіпнотизує, а не з патологічною, історичною природою гіпнозу. И. Бернгейм розумів виникнення гіпнозу як результат того, що одна людина (гіпнотик) піддається вселяючому впливу іншого (гіпнотизера), не виявляючи при цьому вираженої критики до отримуваного навіювання. Широко відомий вираз нансійців: “Гіпнозу немає, є тільки навіювання” [31].

Помітний слід в науці про гіпноз (гіпнології) залишив знаменитий німецький фізіолог Р. Гейденгайн (1834-1897). Згідно його дослідженням, гіпноз - це сон розуму, під час якого пригнічена свідомість.Такий сон виникає внаслідок стомлення кіркових кліток монотонними подразниками (звуковими, зоровими, тактильними). У 1880 р. Р. Гейденгайн випустив брошуру про гіпноз, а через рік вона вже з'явилася в перекладі російською мовою під редакцією І. Павлова.

З німецьких дослідників ХІХ ст. заслуговує уваги відомий психіатр і сексологія Д. Ебіне. У своїй роботі “Експериментальне дослідження в області гіпнотизму” (1889) учений підкреслював лікувальне значення гіпнозу і відзначав, що гіпнотичне лікування стає загальним надбанням лікарів всіх культурних народів.

У 1784 р. послідовник Ф. Месмера Ш. Пьюїсегюр, займаючись магнетичними пасами, відкрив найбільш глибоку стадію гіпнозу - штучний сомнабулізм.

У 1843 р. вийшла в світ робота Дж. Брейда “Нейрогіпнологія, або Трактат про нервовий сон”, де нервовий сон розглядається щодо “тваринного магнетизму” і супроводжується численними випадками його застосування для полегшення і зцілення хвороб. Це дослідження ознаменувало закінчення багатовікового періоду фантазій і вигадок про гіпноз і початок ери наукової гіпнології.

У 1866 р. доктор А. Льєбо (1823-1904) видав книгу “Сон і подібні до нього стани, що розглядаються перш за все з погляду впливу розуму на тіло”, в якій повністю погоджується з Дж. Брейдом в його запереченні магнетизму і також вважає гіпноз різновидом сну. Але він йде далі і називає цей стан вселеним сном,чим закладає основу поглядів, які надалі відомі як нансійська школа гіпнозу. На підставі великого об'єму накопиченого матеріалу (7500 хворих, з яких деякі отримали по декілька десятків сеансів лікувального гіпнозу) А. Льєбо з упевненістю приходить до висновку про значну терапевтичну цінність гіпнозу.

У 1868 р. професор А. Боні підтвердив ці висновки в роботі “Гіпнотизм. Дослідження фізіологічні і психологічні”. Він вивчав гіпноз в експериментально-лабораторних умовах.

Пристрасним захисником гіпнозу є найбільший швейцарський психіатр і невропатолог А. Форель (1848-1931). У роботі “Гіпнотизм, або навіювання і психіатрія” він детально виклав проблеми гіпнозу в експериментальному і лікувальному планах і зробив висновок про те, що гіпноз і сон є аналогічні стани.

Внесок в практику гіпнотерапії вніс шведський психотерапевт О. Веттерстранд. Його робота “Гіпнотизм і його застосування в практичній медицині” (перекладена російською мовою в 1893 р.) в значній мірі сприяла активізації лікувального використання гіпнозу при різних нервових і соматичних захворюваннях.

У Росії і Україні також розроблялися питання теорії і практичного застосування гіпнозу в лікувальній меті. Н. Іванов [12] показав, що росіяни-учені вельми тверезо підійшли до вчення про “тваринний магнетизм”, що сколихнув всю Європу. В. Рожнов [25] відзначав, що в роботах вітчизняних учених переважали матеріалістичні тенденції в підході до явищ гіпнозу.

Професор фізіології Харківського університету В. Данилевський (1852-1939) експериментально вивчав гіпнотичні явища у тварин і обґрунтував єдність природи гіпнозу у людини і тварин [8].

А. Токарський (1859-1901), розробляючи практичні показання до застосування гіпнозу в лікувальній меті, виходив з того, що гіпноз і навіювання є ефективними методами дії на функції нервової системи в цілях її зміцнення і заспокоєння. А. Токарский розробив питання послідовного розвитку мотивованих навіювань в гіпнозі, системи психотерапевтичного лікування алкоголіків і ін.

Численні послідовники школи І. Павлова (фізіологи і лікарі Ю. Поворинський, І. Короткін, М. Суслов, М. Мареніна, Н. Стрельчук, Е. Попов, В. Рожнов, М. Невський та ін.) займалися експериментальними і клінічними дослідженнями гіпнозу для додатку закономірностей, отриманих в дослідах з тваринами, до людини.

В. Протопопов - учень В. Бєхтєрева - висловив гіпотезу про те, що гіпноз є аналог реакції зосередження. З принциповими запереченнями В. Протопопову виступив Д. Платонов. Виходячи з положення, що гіпноз і сон є єдиними за природою процесами, К. Платонов задався метою вивчити в гіпнозі стан пульсу, кров'яного тиску і дихання для зіставлення отриманих результатів із станом природного сну. В результаті він встановив, що в гіпнозі, як і в природному сні, пульс і дихання сповільнюються, кров'яний тиск падає, тобто в гіпнозі і в природному сні фізіологічні зрушення носять однаковий характер [22].

 


Читайте також:

  1. Cтатистичне вивчення причин розлучень.
  2. II. Мета вивчення курсу.
  3. III.Цілі розвитку особистості
  4. III.Цілі розвитку особистості
  5. III.Цілі розвитку особистості
  6. IV. Вивчення нового матеріалу – 20 хв.
  7. IV. Вивчення нового матеріалу.
  8. IV. Вивчення нового матеріалу.
  9. IІІ. Вивченняння нового навчального матеріалу.
  10. Iсторiя розвитку геодезичного приладознавства
  11. V Потреби та мотиви стимулюють пізнання себе та прагнення до саморозвитку.
  12. V. Вивчення нового матеріалу.




Переглядів: 4153

<== попередня сторінка | наступна сторінка ==>
Тема. Призначення і область застосування підсилювачів постійного струму. Загальні відомості про операційні підсилювачі | Природа гипнозу

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

 

© studopedia.com.ua При використанні або копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове.


Генерація сторінки за: 0.005 сек.