Послідовність в проведенні скринінгової діагностики

Методика оцінки рівня розвитку дитини

По кожному критерію визначається 7 рівнів показників розвитку, від нижчого до вищого.

Кожен рівень приблизно відповідає віковому періоду:

1 рік — перший рівень;

2 року — другий рівень;

3 року — третій рівень;

4 року — четвертий рівень;

5 років — п'ятий рівень;

6 років — шостий рівень;

7 років — сьомий рівень.

Кожен рівень має свої оцінки:

Перший — 0; 1; 2;

Второй— 1; 2; 3;

Третій — 2; 3; 4;

Четвертий —3; 4; 5;

П'ятий — 4; 5; 6;

Шостий — 5; 6; 7;

Сьомий—6; 7; 8.

Перша оцінка означає низький рівень, друга — відповідність віковій нормі, третя — розвиток вище норми.

При оцінці рівня розвитку дитини можна користуватися «граничними» оцінками в 0,5 балу: 0,5; 1,5; 2,5; 3,5; 4,5; 5,5.

При однаковій кількості оцінок на кожному рівні у дітей одного віку різні цифрові позначення дозволяють вихователеві швидко побачити по карті на який рівень розвитку перейшла конкретна дитина. Цифра показує бали, в нормі відповідає віку дитини в роках.

Оцінка в балах дозволяє отримати достатньо виразний і стійкий «образ дитини», не бути вихователеві прив'язаним до вікового періоду розвитку дітей, оскільки наступний віковий етап розвитку не наступає різко у зв'язку з переходом в іншу вікову групу, а відбувається поступово. Кожна дитина проходить його в своєму темпі.

Загальна кількість балів, отриманих по всіх критеріях, в нормі складуть на одну дитину: На першому рівні — 12 балів; На другому рівні — 24 балів; На третьому рівні — 36 балів; На четвертому рівні — 48 балів; На п'ятому рівні — 60 балів; На шостому рівні — 72 бали; На сьомому рівні — 84 бали. Це нормативний показник або середня оцінка З. Кількість балів, набраних кожною дитиною, фактично складає абсолютну оцінку (АО).

Якщо в групі діти одного віку, АО допомагає побачити відмінність в рівні розвитку дітей групи і визначити загальні і диференційовані педагогічні методи взаємодії на них.

Якщо змішаний за віком підбір дітей в групах і щоб побачити динаміку розвитку кожної дитини, потрібна ще одна оцінка, відносна.

Відносна оцінка (ВО) показує відсоткове відношення рівня розвитку дитини нормі:

Підрахунок балів по видах дитячої діяльності допоможе побачити стан роботи по видах діяльності і зробити коректування в перспективному плануванні.

Таким чином ми отримали як би одномоментний педагогічний зріз по рівню розвитку кожної дитини і дитячої діяльності, що і називається скринінгом (у перекладі з іноземного «екран»).

Дані педагогічного скринінгу заносяться в спеціальну карту. «Карту скринінгової діагностики розвитку дітей». Карта в групі одна і відображає успіхи в розвитку як кожної дитини, так і всієї групи дітей.

Участь в скринінгу беруть всі фахівці ДНЗ, що працюють з дітьми, знають дітей, спілкуються з ними. Але головними є вихователі.

Пропоную наступну покрокову пам'ятку виконання педагогічного скринінгу.

1. Прочитати уважно зміст всіх критеріїв діагностики за віком дітей своєї групи. З цими знаннями і уміннями діти повинні почати навчальний рік.

2. Співвіднести зміст критеріїв до кожної дитини своєї групи, поставивши бали олівцем. Скласти список дітей, про яких у вихователя немає достатніх відомостей за будь-яким критерієм.

3. Організувати спостереження за дітьми в повсякденному житті, які випали з уваги вихователя по тих або інших причинах. Створити проблемні педагогічні ситуації для уточнення знань про дітей.

4. Обмінятися думками про дітей з колегами. Щоб уточнити свої спостереження, можна поговорити з іншими вихователями, фахівцями, молодшим вихователем, які спостерігали дітей в різній діяльності. Це допоможе уникнути суб'єктивності в оцінці дітей.

5. Спільно з колегою заповнити «Карту скринінгової діагностики».

6. Прорахувати бали, підсумовуючи їх по горизонталі (по кожній дитині) і по вертикалі (по видах діяльності).

7. Уважно вивчити отримані результати і спланувати перспективну педагогічну роботу (вертикаль) і індивідуальну допомогу кожній дитині (горизонталь).

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Педагогічна скринінгова діагностика розвитку дітей. Послідовність її проведення та методика оцінки рівня розвитку дитини.	\|	Критерії та показники валеологічної вихованості молодших дошкільників

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.005 сек.