Медико-педагогічний контроль процесу фізичного виховання

Оцінка оздоровчо-тренувального ефекту заняття з фк ст72

Тема : Медико-педагогічний контроль в процесі фізичного виховання

ЛЕКЦІЯ №5

План:

1. Контроль за організаційними формами фізичного виховання дітей

2. Оцінка рухового режиму:

а) характеристика та методика проведення індивідуального хронометражу;

б) характеристика та методика проведення крокометрії;

в) характеристика та методика проведення пульсометрії

3. Оцінка рухової активності на заняттях:

а) визначення загальної щільності;

б) визначення моторної щільності.

в) визначення інтенсивності м’язового навантаження.

Вся робота з фізичного виховання здійснюєся вихователями груп і інструктором з фізичної культури при регулярному контролі з боку медичних працівників, методиста та завідуючої ДНЗ.

Медичний контроль фізичного виховання дітей включає в себе:

♦ Динамічне спостереження за станом здоров'я і фізичним розвитком дітей, яке здійснюється за поглиблених оглядах лікарями дошкільного закладу або поліклініки. При первинному обстеженні дається комплексна оцінка стану здоров'я, фізичного розвитку дитини, фізичної підготовленості, функціональних можливостей організму і вирішується питання про індивідуальні призначення на заннях фізичними вправами і різних видах загартувань. При повторному обстеженні оцінюється динаміка стану здоров'я та фізичного розвитку дітей, враховується ефективність впливу засобів фізичного виховання.

♦ Медико-педагогічне спостереження за організацією рухового режиму, методикою проведення та оргацією занять фізичними вправами та їх впливом на організм дитини, контроль за здійсненням системи загартовування.

♦ Контроль санітарно-гігієнічного стану місць проведення занять (приміщення, ділянка), фізкутурного обладнання, спортивного одягу і взуття.

♦ Санітарно-освітню роботу з питань фізичного виховання дошкільнят серед персоналу ДНЗ та батьків

В обов'язки лікаря входить комплексна оцінка стану здоров'я дітей, систематичний контроль за організацією всіх розділів фізичного виховання і загартування в дитячому садку і проведення медико-педагогічних спостережень на фізкультурних заняттях не менше 2 разів у кожній віковій групі протягом року.

Медична сестра, приймаючи в цій роботі саму безпосередню участь, здійснює контроль при проведенні ранкової гімнастики, рухливих ігор і заходів загартування.

У річному плані роботи дошкільного закладу по винні бути передбачені дні спільного відвідування груп лікарем, завідувачкою, педагогом, медичною сестрою з метою здійснення контролю за загальним руховим режимом і організацією різних форм фізичного виховання.

Фізкультурні заняття є основною формою організованого, систематичного навчання дітей фізичними вправами. При цьому вирішуються взаємозалежні завдання - оздоровчі, освітні та виховні.

Фізкультурні заняття повинні мати чітку організаційну структуру і складатися з трьох частин: вступної, основної та заключної.

Завдання вступній частині: створити емоційний настрій дітей, активізувати їх увагу, поступово підготувати організм (переважно серцево-судинну і дихальну системи) до майбутнього підвищеного фізичного навантаження.

Змістом вступної частини є стройові вправи, різні види ходьби і бігу, стрибки, вправи на формування правильної постави та профілактику плоскостопості, навчання правильному диханню.

Завдання основної частини: навчання основним рухам навичкам та їх закріплення, розвиток фізичних якостей, тренування різних м'язових груп і вдосконалення фізіологічних функцій організму.

Основна частина включає в себе 3 елементи – загальнорозвивальні вправи, навчання основним рухам, рухливі ігри.

Загальнорозвивальні вправи подаються для розвитку і зміцнення м'язів плечового поясу, живота, спини, ніг, для гнучкості хребта. У цій частині заняття можна використовувати гімнастичні посібники (палиці, булави, обручі, м'ячі, прапорці, скакалки, мати, канати). Вправи виконуються з різних вихідних положень - стоячи, лежачи на спині і животі, сидячи. Це сприяє підвищенню якості рухів, збільшує навантаження, тому, що в роботу залучаються всі групи м'язів. Загальнорозвивальні вправи формують правильну поставу, розвивають деякі фізичні якості (спритність, гнучкість, сила, швидкість), вдосконалюють координацію рухів.

Потім слід навчати новим рухам або вдосконалювати і закріплювати відомі. Як правило, протягом одного заняття діти навчаються двом-трьом рухам і таке ж число закріплюють. Обсяг нових рухів для кожної групи дітей детально відображено в програмі ДНЗ. Методи проведення цього елемента заняття різні (індивідуально, фронтальний, груповий, потоковий). Останній елемент основної частини - рухлива гра - у значній частині збагачує руховий режим, сприяючи розвитку всіх фізичних якостей – сили, спритності, витривалості, швидкості реакцій, тренуванню гальмівних процесів. Вона дає дітям максимальну рухову і емоційну розрядку.

Завдання заключній частині заняття з фізичної культури полягає в тому, щоб забезпечити поступовий перехід від підвищеної м'язової діяльності до помірної, зняти рухове збудження, зберігши при цьому бадьорий настрій дітей. Заключна частина включає в себе спокійну гру, або фізичні дихальні вправи з поступовим зниженням темпу.

Медико-педагогічний контроль за фізкультурними заняттями проводять вихователі, методист і медичні працівники. Для цієї мети застосовують хронометражні спостереження. Рекомендується використовувати ретельно розроблений бланк індивідуального хронометражу (Табл. 14). У ньому кожні 10 секунд протягом всього заняття умовними позначеннями реєструється, чим зайнята взята для спостереження дитина.

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Зразок записів результатів функціональної проби	\|	Гігієнічна оцінка заняття з фізичної культури

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.003 сек.