Організації навчального процесу (КМСОНП) у ВНЗ

Запровадження кредитно-модульної системи

Ключові поняття

ПЛАН

НАВЧАЛЬНІ ЗАВДАННЯ

1. Розробка структурно-логічної схеми підготовки фахівців зі спеціальності (за вибором).

2. Складання навчального плану підготовки фахівців зі спеціальності (за вибором).

Розробка графіка навчального процесу в умовах КМСОНП.

Тема 3. Організація навчального процесу в університеті

1. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (КМСОНП) у ВНЗ України: умови; основні терміни, поняття та їх визначення; мета та завдання; основні принципи та підходи.

2. Форми організації навчання.

3. Організаційно-методичне забезпечення.

4. Контроль успішності студента.

5. Методи та технології навчання в КМСОНП.

6. Учасники навчально-виховного процесу

Ø Кредитно-модульна система організації навчального процесу

Ø ..	> Модуль кредит
	> Заліковий кредит
	>Змістовий модуль
	>Лекція
>	>Практичне заняття
>	>Лабораторне заняття
	Семінарське заняття
>	Консультація
>	Курсове та дипломне проектування
>	Навчальна та виробнича практика
>	Залік
>	Екзамен

> Методичне забезпечення

> Педагогічний контроль успішності студента

> Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів

> Рейтинг

України: умови; основні терміни, поняття та їх

визначення; мета та завдання; основні принципи та підходи.

Задля долучення до Болонського процесу, впровадження ЕСТS, запровадження наведеної моделі стандартизованого Європейського додатку до диплома у вищих навчальних закладах України, які мають III—IV рівень акредитації, має бути впроваджена кредитно-модульна система організації навчального процесу (КМСОНП) та система об'єктивного педагогічного контролю знань.

Підставами для запровадження КМСОНП в Україні є:

■> інтеграція до Європейського простору вищої освіти;

■> вступ до Світової організації торгівлі;

■> входження до Болонського процесу;

реалізація дистанційної форми вищої освіти.

Цілі впровадження КМСОНП у вищій школі України

> досягнення відповідності стандартам європейської системи освіти, яка виходить із знань, умінь та навичок, що є надбанням випускника;

> потреба українських освітянських кваліфікацій європейським ринком праці;

затвердження загальноприйнятої та порівняльної системи освітньо-кваліфікаційних ступенів;

> впровадження стандартизованого додатка до диплому, модель якого була розроблена Європейською Комісією, Радою Європи та ІІМЕ8ЄО/СЕРЕ8 і який містить детальну інформацію про результати навчання випускника;

> стимулювання викладачів і студентів вищих навчальних закладів до вдосконалення системи об'єктивної оцінки якості знань;

> забезпечення „прозорості" системи вищої освіти та слушного академічного та професійного визнання кваліфікацій (дипломів, ступенів, посвідчень тощо).

■ Кредитно-модульпа система організації навчального процесу— це модель організації навчального процесу, яка ґрунтується на поєднанні модульних технологій навчання та залікових освітніх одиниць (залікових кредитів).

♦ Заліковий кредит– це одиниця виміру навчального навантаження необхідного для засвоєння змістових модулів або блоку змістових модулів.

■ Модуль– задокументована завершена частина освітньо-професійної програми (навчальної дисципліни, практики, державної атестації), що реалізується відповідними формами навчального процесу.

♦ Змістовий модуль– це система навчальних елементів, що поєднані за ознакою відповідності певному навчальному об'єктові.

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Головною метою наукової діяльності в системі вищої освіти повинен стати розвиток фундаментальних та прикладних досліджень.	\|	Трудомісткості

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.002 сек.