• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ lek-4

ЗАПИТАННЯ ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ

Філософія освітиXXI століття – це рівний доступ кожного громадянина до якісної освіти.

Кваліфікація (від. лат. qualis–який, якої якості та…фікація–лат. ficatio–здійснювання, втілювання) –це рівень підготовки людини до виконання того чи іншоговиду трудової діяльності.

Професія (від лат. professio – офіційно зазначене заняття, спеціальність)–це вид діяльності, який обумовлений суспільним розпо­ділом праці і є соціально виправданим джерелом матеріального забезпечення людини.

Спеціальність(від лат. specialis – виключно до чогось призначений, спеціальний)–це різновид професійної діяльності, який охоплює порів­няно вузьке коло робіт у професійній праці.

1. Організація фінансово-економічної освіти: стан розвитку.

2. Реалізація основних принципів Болонської декларації при підготовці фахівців економічного профілю.

3. Концепція освітньої діяльності за фахом «Облік і аудит».

4. Концепція освітньої діяльності за фахом « Фінанси».

5. Роль фахівця вищої кваліфікації в умовах трансформації ринкової економіки.

6. Професійне призначення та умови використання фахівця.

7. Кваліфікаційні вимоги до фахівця. Зміст і характер профе­сійної діяльності фахівіця з фінансів, його права та обов 'язки.

8. Характеристика різних рівнів підготовки фахівців.

9. Особливості підготовки бакалаврів, спеціалістів та магістрів з фінансів.

10. Сутність і роль кваліфікаційних характеристик в орга­нізації підготовки фахівців з фінансів.

11. Вимоги кваліфікаційної характеристики фінансиста до рівня теоретичної підготовки, практичних навичок під час навчання в університеті.

12. Складові бухгалтерської професії: бухгалтерський облік,
економічний аналіз, ревізія і контроль, аудит.

13. Основні права і обов 'язки бухгалтера на підприємстві.

14. Зайнятість обліково-економічних кадрів.

15. Незалежний бухгалтерський облік і аудит.

16. Кваліфікаційні вимоги до спеціалістів у галузі бухгалтер­ського обліку та аудиту.

1. Нормативний документ, в якому окреслюється норма­
тивний зміст навчання,установлюються вимоги до змісту,
обсягу та рівня освітньоїта професійної підготовки бакалавра
за відповідними спеціальностями— це:

1. Освітньо-професійна програма (ОПП) спеціальності.

2. Освітньо-кваліфікаційна характеристика (ОКХ) спеці­альності.

3. Навчальний план.

4. Немає правильної відповіді.

2. Робоча програма дисципліни розробляється на основі:
1. Освітньо-професійної програми (ОПП) спеціальності.

2. Освітньо-кваліфікаційної характеристики (ОКХ)
спеціальності.

3. ОПП та ОКХ спеціальності.

3. Навчальний план підготовки бакалаврів включає:

1. Нормативні дисципліни.

2. Вибіркові дисципліни за вибором студента.

3. Вибіркові дисциплін за вибором навчального закладу.

4. Включає 1, 2, 3.

5. Включає 1,2.

4. Здатність робітника виконувати конкретні завдання та
обов'язкиу рамках певного виду діяльності — це:

1. Кваліфікація.

2. Спеціалізація.

3. Кваліфікаційна спеціалізація.

5. Кваліфікація характеризується:

1. Рівнем кваліфікації.

2. Кваліфікаційною спеціалізацією.

3. Рівнем кваліфікації і кваліфікаційною спеціалізацією.

6. Навчальний план не містить:

1. Графіку навчального процесу.

2. Бюджету часу.

3. Плану підготовки фахівця за кредитно-модульною
системою.

4. Діагностики знань студентів.

7. Частка часу від загального обсягу дисципліни, яка мас
бути відведена на аудиторну роботу студента не повинна
перевищувати,%:

1.30; 2. 40; 3.50; 4.70.

8. Які навчальні дисципліни визначаються державним стан­дартом освіти (освітньо-професійною програмою підготовки):

1.Нормативні дисципліни.

2. Вибіркові дисципліни.

3. Відповідь 1 та 2.

4. Немає правильної відповіді.

9. Нормативний документ, за яким здійснюється навчання
студента, виходячи з вимог освітньо-професійної програми
відповідного рівня підготовки та з урахуванням- це

1.Навчальний план.

2. Робочий навчальний план.

3. Індивідуальний навчальний план студента.

4. Робоча навчальна програма.

10. На кого покладається відповідальність за виконання
студентоміндивідуального навчального плану?

1.Декана факультету.

2. Завідувача кафедри.

3. Куратора.

4. Студента.

11. До основних напрямів розвитку системи фінансово-економічної освіти не відносять:

1.Оптимізацію мережі вищих навчальних закладів.

2. Удосконалення управління вищою фінансово-еконо­мічною освітою.

3. Атестацію випускників вищих навчальних закладів та сертифікацію фахівців.

4. Запровадження економічної підготовки у середній освіті.

12. Вид діяльності, який обумовлений суспільним розпо­ділом праці і є соціально виправданим джерелом матеріального забезпечення людини:

1.Професія.

2.Спеціальність.

3.Кваліфікація.

12. Різновид професійної діяльності, який охоплює порів­няно вузьке коло робіт в професійній праці:

1. Професія.

2. Спеціальність.

3. Кваліфікація.

14. Рівень підготовки людини до виконання того чиіншого
виду трудової діяльності:

1.Професія.

2. Спеціальність.

3. Кваліфікація.

15. Викладач вищої школи, який має відповідну вищу
спеціальну освіту і достатню кваліфікацію для проведення
лабораторних, практичних, семінарських занять та науково-
дослідних робіт під керівництвом доцентів та професорів:

1. Асистент.

2. Старший викладач.

3. Доцент.

4. Професор.

16. Вчене звання викладача вищої школи, який виконує
навчально-методичну роботу, читає лекції, проводить наукові
дослідження, керує роботою асистентів та викладачів, працює
під керівництвом професора:

1. Асистент.

2. Старший викладач.

3. Доцент.

4. Професор.

Тема 5. Організація виховної роботи в університеті (конспект)

Читайте також:

1. V. Завдання.
2. VІ. Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання.
3. Адаптація персоналу: цілі та завдання. Введення у посаду
4. Адвокатура в Україні: основні завдання і функції
5. АКТУАЛЬНI ПРОБЛЕМИ І ЗАВДАННЯ КУРСУ РОЗМIЩЕННЯ ПРОДУКТИВНИХ СИЛ УКРАЇНИ
6. Актуальність і завдання курсу безпека життєдіяльності. 1.1. Проблема безпеки людини в сучасних умовах.
7. Аналіз руху грошових коштів у контексті нової фінансової звітності Важливим завданням аналізу фінансового стану підприємства є оцінка руху грошових коштів підприємства.
8. Аудит, його мета та завдання
9. Багатокритеріальні завдання оптимального керування
10. Багатокритерійні завдання і можливі шляхи їхнього рішення.
11. Безпека життєдіяльності людини – найважливіше завдання людської цивілізації
12. Бухгалтерська звітність, її значення, завдання і вимоги

Переглядів: 675