• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

МОДУЛЬ У. «ТМО НАВЧАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ РОЗВ’ЯЗУВАТИ ПРОСТІ ТЕКСТОВІ ЗАДАЧІ».

ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ 5.1. (ЗМ₅₁): «ТМО НАВЧАННЯ УЧНІВ РОЗВ’ЯЗУВАТИ ПРОСТІ ЗАДАЧІ НА ДОДАВАННЯ ТА ВІДНІМАННЯ».

ПЛАН.

1.Типові недоліки у формуванні умінь учнів розв'язувати текстові задачі та ТМО їх особистісно-зорієнтованого подолання.

2. Різні трактування поняття “текстова задача”. Функції та система текстових задач курсу математики початкових класів. Типи та види задач, їх розміщення у стабільних підручниках з математики для початкових класів. Прості та складені текстові задачі, їх різні класифікації.

3. ТМО загальних прийомів роботи над текстовими задачами з молодшими школярами.

4. ТМО підготовчої роботи до ознайомлення з першою простою текстовою задачею.

5. ТМО ознайомлення з першою простою текстовою задачею.

6. ТМО навчання учнів розв’язувати прості задачі на додавання та віднімання.

ЛІТЕРАТУРА: основна: [1] – с. 243-276; [2] – с. 122-239; [3] – с. 173-248; [4] – с. 96-142; додаткова: [1] – Богданович М.В. Методика розв'язування задач у початковій школі. – К.: Вища школа, 1990. [2] - Свечников А.А. Решение математических задач в курсе математики І-ІІІ классов. - М.: Просвещение, 1976.[3] – Скаткин Л.Н. Решение простых и составных арифметических задач. – М.: Учпедгиз, 1956.

Читайте також:

1. IV. Строки прийому заяв і документів, вступних екзаменів, конкурсного відбору та зарахування на навчання
2. V Засоби навчання
3. V міні – модуль
4. XV. Реалізація права вступників на вибір місця навчання
5. XVIII. Особливості прийому та навчання іноземців та осіб без громадянства у вищих навчальних закладах України
6. Адаптації та навчання
7. Активний метод навчання
8. Аналіз основних систем трудового і професійного навчання: предметної, предметно-операційної, операційної, операційно-предметної, системи ЦІП, операційно-комплексної тощо.
9. Аналіз особистих досягнень студентів, перспектив навчання на подальшому етапі
10. Аналіз та планування витрат організації на професійне навчання персоналу
11. Анатомо-фізіологічні особливості молодших школярів
12. Б. Особливості диференціації навчання у школах Великобританії

Переглядів: 663