• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

V. Осмислення учнями знань.

1. Робота з підручником.

Опрацювання статті "Природні угруповання рідного краю".

2. Робота в зошитах з друкованою основою

VI. Узагальнення та систематизація знань.

— Що таке природне угруповання?

— На які групи поділяються усі живі організми у природних угрупованнях?

— Які організми називають виробниками? Чому?

— Чому тварин відносять до організмів-споживачів?

— Яка роль організмів-перетворювачів у природному угрупованні?

— Доведіть, що ліс — природне угруповання.

— Які дії людей можуть зруйнувати ліс як природне угруповання?

VII. Підсумок уроку.

— Яку тему ви вивчали на уроці?

— Що вам найбільше запам'яталося?

— Що вас здивувало? Про що хотіли б дізнатися більше?

VIII. Домашнє завдання.

Прочитати статтю "Природні угруповання рідного краю", відповідати на запитання.

№ уроку_______ Дата______________Вчитель__________________________________Клас____

Тема. Луки — природне угруповання.

Мета. Формувати в учнів поняття "луки", поняття про тваринний і рослинний світ луків; ознайомити дітей з видами луків; пояснити, яке значення луків в сільськогосподарській діяльності; виховувати естетичні почуття, бережне ставлення до природи.

Обладнання. Гербарій рослин луків, малюнки із зображенням луків.

Хід уроку

I. Підсумок фенологічних спостережень.

II. Перевірка домашнього завдання.

1. Природничий диктант.

— У природному угрупованні всі живі організми поділяються на такі три групи ....

— Організми-виробники — це ... .

— Тварини в природному угрупованні є ... .

— Організми-перетворювачі — це ... .

— Назвіть тю два організми лісу, які є виробниками, споживачами і перетворювачами.

2. Індивідуальне опитування (усне).

— Розказати про групу організмів-виробників у природному угру­пованні.

— Розказати про тварин — організмів-споживачів.

— Розказати про значення організмів-перетворювачів в природному угрупованні.

— Описати зв'язки організмів лісу, які є виробниками, споживачами і перетворювачами. Навести приклади.

Читайте також:

1. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
2. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
3. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
4. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
5. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
6. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
7. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
8. II. Розвиток математичних знань.
9. II. Розвиток математичних знань.
10. II. Розвиток математичних знань.
11. II. Розвиток математичних знань.
12. II. Розвиток математичних знань.

Переглядів: 694