• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Робота в групах (закріпити знання про гігієнічні процедури)

Розглянути малюнки в підручнику на с. 31. Назвати зображені дії.

Об’єднатися в три групи. Продумати, які процедури слід виконувати:

кілька разів на день (мити руки, чистити зуби),

щодня (розчісувати волосся, чистити одяг, митися, чистити взуття),

щотижня (мити голову, обрізати нігті),

час від часу (підстригати волосся).

Які процедури слід робити:

вранці (мити руки, розчісуватися, чистити зуби),

вдень (мити руки, чистити одяг),

ввечері (мити руки, чистити зуби, митися).

Виконати завдання в зошиті на с. 17.

Руханка (виконати рухливі вправи)

Щоб ніколи не хворіти,

Слід щоразу руки мити.

З крана ось тече водиця,

А ще мило знадобиться.

Потім рушничок м’який.

Поглянь, чистий ти який!

Практична робота (дібрати ситуації, коли слід мити руки)

На дошці слід розмістити сюжетні і предметні малюнки, які допоможуть дітям пригадати, коли треба мити руки.

Скласти колективну розповідь «Один день з життя моїх рук». Одразу вчитель налаштовує дітей на те, щоб вони пригадували поступово з ранку до вечора свій день, пригадували ті ситуації, коли торкалися того, після чого треба було мити руки.

Вчитель пропонує такий початок: «Вранці я прокинувся, помив свої руки. Взяв портфеля і вийшов на вулицю. Ось тут все і почалося…».

Діти по черзі продовжують. Наприклад: «До школи я їхав тролейбусом і тримався за поручні». «Я відкривав двері школи а потім класу, беручись за ручку», «Після першого уроку я дістав із портфеля яблуко», «На великій перерві я пішов до їдальні снідати» і т.д.

На с. 32 підручника розглянути малюнок і допомогти Олесеві взяти з полички ті засоби гігієни, якими можна вимити руки (тверде мило і рідке мило).

Виконати завдання в зошиті на с. 16. Записати правило: «Ретельно мити руки з милом».

Інформаційне повідомлення (ознайомити з правилами догляду за нігтями)

Прочитати повідомлення на с. 32 підручника. Запам’ятати правила:

· на руках обрізай нігті раз на тиждень,

· на ногах обрізай нігті раз на два тижні,

· на руках нігті заокруглюй, а на ногах обрізай прямо, бо куточки нігтя можуть врости.

Підсумкове завдання (закріпити отримані знання)

1. Як ти гадаєш, для чого слід дотримуватися правил гігієни?

2. Прочитати «Лякалки» на с. 33 підручника і зробити висновок.

3. Пригадати правила, які розказала богиня Гігієна.

ЗДОРОВІ ЗУБИ

Мета

Пояснити значення зубів для людини, повторити правила чищення зубів, з’ясувати, що корисно, а що шкідливо для зубів.

Наприкінці заняття учні мають уміти:

• пояснити роль зубів для людини;
• продемонструвати правило п’яти пальчиків для чищення зубів;
• розказати, як зберегти зуби міцними та здоровими.

Читайте також:

1. II. Будова доменної печі (ДП) і її робота
2. II. Самостійна робота студентів.
3. IV. ВИХОВНА РОБОТА В КЛАСІ
4. IV. ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА СТУДЕНТІВ.
5. IV. Науково-дослідницька робота.
6. IV. Практична робота.
7. IV. Робота над темою уроку
8. Qорганізаційне середовище, в якому виконується робота
9. V Потреби та мотиви стимулюють пізнання себе та прагнення до саморозвитку.
10. V. Робота з підручником
11. V. Робота з підручником. с. 59-60
12. V. Робота з програмою «Виконавець Восьминіжка»

Переглядів: 370