Вивчення нового матеріалу.

3.1. Виразно промовити ізольований звук.

Відтворити звуконаслідування: як працює мотор літака, що піднімається вгору, або як працює мотор літака, що знижується

3.2. Виразно промовити звук [р] у складах:

ра-ра-ра	ро-ро-ро	ер-ер-ер
ри-ри-ри	ру-ру-ру	ир-ир-ир
ре-ре-ре	ар-ар-ар	ур-ур-ур

3.3.Вимовити звук [р] в обернених складах:
ар-ор-ур-ир	ир-ер-ор-ар	ер-ор-ур-ир
ер-ор-ар-ур	ар-ор-ер-ир	ир-ур-ор-ер
ор-ар-ир-ор	ер-ар-ир-ур	ор-ар-ер-ур

3.4. Виразно промовити звук [р] у складах і словах:

ра-ра-рак	ра-ра-рана	ра-ра-ранець	ра-ра-ура
ра-ра-радіо	ра-ра-ракета	ра-ра-ранок	ра-ра-нора
ра-ра-рано	ра-ра-раз	ра-ра-радість	ра-ра-пора
ри-ри-риба	ри-ри-ринок	ри-ри-рись	ри-ри-рити
ри-ри-рима	ри-ри-рис	ри-ри-ринг	ри-ри-рибалка
ри-ри-риска	ри-ри-рижик	ри-ри-Рига	ри-ри-Рим

3.5. Відгадати загадки.

-Діти, яким звуком починаються відгадки? Пливе на просторі, Але не в морі, Кораблем зветься, А навколо зірок в´ється. (Ракета) Крила є, а не літає Ніг не має, але не доженеш. (Риба)

Фізкультхвилинка

Слова промовляє логопед	Рухи виконують діти
Ати-бати - йшли солдати, Ати-бати - на базар. Ати-бати - що купили? Ати-бати - самовар. Ати-бати - скільки дали? Ати-бати - три рублі!	Ходьба на місці з високим підніманням колін. Імітують рухи руками. (Повторити 2-3 рази).

4.1 Дрібна моторика рук.

Вправа "Пальчикова гімнастика"

Ми долоньки розітрем

І зігрієм пальчики

Будем гратися руками,

Як маленькі зайчики.

Вправа "Гребінець"

Виконання: Пальці сплетені в замок. Пучки пальців правої руки натискають на верхню частину тильного боку долоні лівої руки, прогинаючи її так, що пальці лівої руки піднімаються, як гребінець півника.

Вправа "Кішка випускає кігті

" Стиснути подушечки пальців і верхньої частини долоні, промовити: ррррррррррр, як розсерджена кішка.

Закріплення нового матеріалу.

Гра "Піймай звук"

Логопед називає слова зі звуком [р], а діти в цей час плескають у долоні, відбиваючи склади із цих слів: Роман, корова, ворона, огірок, архів, марка, арка, аромат, дорога, комар, парта, ручка, перо.

Гра "Поберіть узагальнюючі слова"

Герман, Іра, Варя, Боря;

доярка, кухар, боксер, шофер; бурка, куртка, мундир, форма; помідор, огірок, ріпа, морква.

ІІІ. Підсумок заняття.

Тема: Диференціація звуків [р’], [л’] у складах, у словах

Гінжелюк О.В., Дідусенко О.В., Федорович Л.О.

Мета: формувати правильну вимову звуків [р’], [л’] у складах, словах; розвивати фонематичний слух, зорову та слухову пам´ять, увагу; виховувати правильну вимову [р’], [л’]

Обладнання: набір предметних картинок, схеми, фішки, набір ігор, різноманітний мовленнєвий матеріал

Хід заняття:

І.Організаційний момент

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Автоматизація в словах.	\|	ІІ.Основна частина

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.003 сек.