• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Експертна функція викладача психології (вчитель як експерт).

Вчитель-психолог повинен бути експертом у психологічних проблемах. Експертна (консультативна) функція вчителя пов’язана з потребою учнів, студентів у вчителеві, що володіє глибокими, системними знаннями, різносторонніми практичними навиками й уміннями. Такий педагог-психолог, захоплений тією або іншою сферою пізнання або практичної діяльності, здатний залучити своїх вихованців в експертну сферу своїх інтересів.

Разом з тим, деякі студенти вважають, оскільки викладач є психологом, він може вирішити їх особистісні проблеми, а також проблеми їх знайомих. Іноді викладач погоджується взяти на себе роль психотерапевта, найчастіше до цього вдаються недосвідчені викладачи. Але завдання педагога – інше, можливо більш складе, ніж завдання психотерапевта у традиційному розумінні.

Необхідність реалізації експертної функції вчителем-психологом витікає з постановки питання про підходи до викладання психології в рамках авторської концепції. Орієнтація на принцип мотиваційної готовності аудиторії в навчанні, означає, що вчитель повинен бути настільки компетентним в психології як області наукових знань, що він може володіти матеріалом без спеціальної підготовки. Крім того, введення в практику навчання технологій особистісного зростання вимагає високої професійної психологічної компетенції і віртуозної педагогічної майстерності.

Очевидно, що всім перерахованим вище вимогам може відповідати не кожен педагог-психолог, а лише той, хто має, крім базової психолого-педагогічної освіти, ще й потребу у саморозвитку, прагне творчого пошуку, а також має розвинену здібність до рефлексії психологічної реальності, інтроспективної та особистісної імпровізації.

Питання для самоперевірки.

1. В чому полягає реалізація функції емоційної підтримки викладачем психології.

2. Назвіть основні аспекти реалізації дослідницької функції викладачем психології.

3. Розкажіть про діяльність викладача психології як фасилітатора навчальної взаємодії.

4. Чим викликана необхідність реалізації експертної функції викладачем психології.

Читайте також:

1. Активні методи навчання психології.
2. Антічній період історії психології як частина философського періоду (VI ст. до н.ч. до I Y ст .н.ч.)
3. Атрибутивна функція ґерундива
4. Багатомірність і сутність культури виявляється в її основних функціях: соціальній (гуманістичній), пізнавальній, аксиологічній, семіотичній, нормативній.
5. Базові принципи психології спорту.
6. Базовою для інтегрального числення є така теорема: ТЕОРЕМА 2. Якщо функція неперервна, то для неї існує
7. Бюджетування як функція фінансового контролінгу
8. В практичній психології
9. Визначення предмета психології
10. Визначення предмета психології та педагогіки. Зв’язок психології та педагогіки
11. Визначення психології як науки, її значення, основні принципи, завдання
12. Викладання психології в Європі у ХХ столітті.

Переглядів: 408