Комплексна діагностика дошкільної зрілості як головної умови успішного навчання дитини в початковій школі.

Діагностичний набір складається з тестів і завдань, що традиційно виконуються при прийому дитини до школи і виявляють рівень педагогічної і психологічної готовності дитини до школи. Крім того, запропонований логопедичний тест, що виявляє відхилення в розвитку мовлення і дозволяє прогнозувати та коректувати можливі труднощі під час навчання письма і читання.

Діагностичний комплекс містить наступні тестові процедури:

Анкетування батьків.

Мета: збір інформації про особливості і психічного розвитку дитини, стан її здоров’я, умови виховання (з ким удома, в дитячому садку тощо).

Бесіда з дитиною.

Мета: виявлення загальної поінформованості дитини, особливості її взаємодії з незнайомим дорослим, особливостей поведінки в ситуації перевірки.

3. Виконання субтестів:

«Нісенітниці». Мета: встановлення емоційного контакту з дитиною.

«Просторово-арифметичний диктант». Мета: діагностика довільності (уміння діяти за правилами) і діагностика наочно-образного мислення (орієнтування в просторі). Педагогічний аспект – діагностика знання дитиною назв геометричних фігур.

«Аналогії». Мета: діагностика сформованості основ понятійного мислення.

«Логопедичний». Мета: діагностика звуковимови й уміння робити звукобуквений аналіз.

«Заборонені слова». Мета: діагностика довільності в спілкуванні з дорослими та вміння діяти за правилами.

«Ключі». Мета: діагностика уміння встановлювати і використовувати закономірності.

«Читання». Педагогічний аспект – діагностика знання букв, уміння читати.

«Малюнок людини». Мета: діагностика образного мислення і тонкої моторики.

Для проведення діагностики необхідно мати стимульний матеріал (у двох-трьох варіантах до кожного субтесту), роздруковану анкету для батьків і роздруковану анкету-протокол для співбесіди з дитиною.

Своєрідність даної методики полягає в тому, що він призначений не тільки для психологів, а насамперед для вчителів початкових класів, які, власне кажучи, й займаються записом дітей до школи і формування класів.

Таким чином, можна отримати досить обґрунтовані критерії для визначення рівня готовності дітей за даною методикою:

Ø дитина, яка набрала 16 балів і більше, до навчання в школі готова;

Ø дитина, яка набрала 14 чи 15 балів, до школи готова «умовно», у цьому випадку потрібна співбесіда з психологом в, ймовірно, додаткові заняття з дитиною надалі;

Ø дитина, яка набрала 13 балів і менше, швидше за все, до школи не готова.

Додатковий матеріал

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Програма комплексного підходу до розв'язування проблем шкільного життя дитини.	\|	ПРОЦЕДУРА СПІВБЕСІДИ 3 ДИТИНОЮ

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.006 сек.