• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Практична робота

Тема:Складнопідрядні речення.

Синтаксичне значення понять «головна частина» та «підрядна частина»

Мета:

- поглибити та узагальнити знання про принципи класифікації складнопідрядних речень;

- ознайомити зі сполучниками підрядності та сполучними словами;

- виховувати наполегливість у здобутті знань.

Обладнання: схеми, таблиці.

Завдання для виконання:

Завдання 1. Прочитайте тексти. Визначте стиль викладу. Знайдіть у текстах складнопідрядні речення.

1. Наш хліб мовби зародив сторицею від щедрот хлібів російських і казахстанських, справдилася народна мудрість: «Хліб – хлібу брат». Сьогодні думаємо про ту велику битву за врожай і за хліб, яку веде наш народ, про працю, тяжку й солодку водночас, про безсонні ночі на жнивах, про нестомне гудіння моторів у полях, про нескінченні валки машин із зерном, про надзвичайно мудрі заходи по збереженню кожної зернини, бо ж надзвичайний уродився хліб бо ж навіть для керування над достатком потрібна сувора ощадливість.

(П.Загребельний)

Завдання 2. Напишіть протокол профспілкових зборів, використовуючи складнопідрядні речення з сполучниками і сполучними словами.

Завдання 3. Прочитайте. Поясніть особливості будови і засоби зв’язку в складнопідрядних реченнях. Яка з двох частин залежить від іншої?

1. Хто прагне до великого і яскравого життя, той повинен ґрунтовно знати марксизм-ленінізм. 2. Той ніколи не вмре, хто поліг у бою за Вітчизну, він між нами іде, слуха Жовтня ходу залізну. 3. Не сміє поетом зватися той, хто душі не має! 4. Море так бадьоро хлюпоче у човни, що аж слухати любо. 5. Я сьогодні забарилась: батько занедужав. 7. Довіку мене зігрівало святе відчуття, що лиш рідна земля може дати нам силу життя.

Завдання 4.Прочитайте. Визначте граматичну основу кожної частини у склад­ному реченні, поставте запитання від однієї частини до другої, підкресліть слово, яке їх з'єднує, а також саме підрядне речення.

З вправи випишіть іменники і погрупуйте їх за відмінами.

1. Ніколи в бурі не загине, хто Прометея має дух. 2. Мусиш ти знати, з ким виступаєш у лави. 2. Не зги­нуть ніколи ті, що поляжуть за щастя людей. 3. Оці­нити щастя може тільки той, хто горе знав. 5. Коли Соломія примостилася на плоті, Остап одіпхнув од берега і тоді скочив.

Завдання 5. Прочитайте. Спишіть. Встановіть, як приєднані до головних речень підрядні. Сполучники підкресліть однією рискою, а сполучні слова - двома. Вкажіть, якими членами речення виступають сполучні слова якими частинами мови вони виражені. Перше речення поділіть на словосполучення.

1. Хоч крок новий зроби для того, в чім бачиш ціль і суть свою. 2. У вічність слава двері їм відчинить, хто впав за честь і волю Батьківщини 3. Майбутнього не кинь на призволяще, згадай, який ти скарб його несеш.... 4. Слава і привіт тим, хто шлях проклав у світ. 5. У кого серце мудрістю багате, тому глибини всякі перейти. 6. Ми знаєм, для чого жить!. 7. Вимагає час новий, щоб діла вершили ще не­знані. 8. Діти кидали з мосту паперові кораблики і залюбки спостерігали, як несла їх швидка течія.

Читайте також:

1. II. Будова доменної печі (ДП) і її робота
2. II. Самостійна робота студентів.
3. III. Практична частина.
4. IV. ВИХОВНА РОБОТА В КЛАСІ
5. IV. ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА СТУДЕНТІВ.
6. IV. Науково-дослідницька робота.
7. IV. Практична робота.
8. IV. Практична частина
9. IV. Робота над темою уроку
10. Qорганізаційне середовище, в якому виконується робота
11. V. Робота з підручником
12. V. Робота з підручником. с. 59-60

Переглядів: 474