Суть та етапи психологічного дослідження. Загальнонаукові методи психологічного дослідження.

У всіх науках існують поняття метод дослідження, методика дослідження. Ці поняття необхідно розрізняти, диференціювати, хоч вони і пов'язані між собою.

Метод (від грец. methodos) — спосіб пізнання, дослідження або практичного виконання чого-небудь. У нашому випадку — спосіб пізнання психічних явищ. Метод є спосіб, знаряддя, що сприяє роз'ясненню теоретичних і практичних проблем. Цей термін використовується і для позначення прийому або системи прийомів, що застосовуються в певній діяльності.

Метод дослідження будується із загальних теоретичних уявлень про суть об'єкта вивчення, дослідження та загальних принципів, які лежать в основі пізнання.

Методика (від грец. methodike) — сукупність прийомів виконання будь-якої роботи. Методика означає і конкретне втілення методу, вироблений спосіб взаємодії людини і об'єкта дослідження на базі конкретного матеріалу і конкретної процедури. Саме в такому розумінні вжито термін методика у даному розділі.

Термін методологія використовується неоднозначно. В одних випадках — як учення про науковий метод пізнання, в інших — як сукупність методів, що їх застосовують у будь-якій науці відповідно до специфіки об'єкта її пізнання. Виділяють методологію загально-наукову і конкретно-наукову. В загальнонауковій методології розробляються універсальні принципи, засоби і форми наукового пізнання щодо широкого кола наук. Конкретно-наукова методологія пов'язана із науковими школами, які розрізняються своїми поясненнями досліджень і їх впровадженням у практичну роботу.

Психологічне дослідження повинне мати завершений цикл, що передбачає здійснення таких етапів.

• Вибір предмета дослідження. На цьому етапі дослідник узагальнює наукові дослідження, спрямовані на пізнання того чи іншого психологічного явища, а потім виділяє свій предмет вивчення. Первинне формулювання предмета дослідження залежить від ступеня осягнення та проникнення в його сутність. На цьому етапі відбувається формулювання цілей та вибір дій, спрямованих на предмет дослідження. Отже, на першому етапі продумується цикл психологічного дослідження, завершеність якого досягається єдністю сутності предмета дослідження та дій, спрямованих на нього метою пізнання або зміни його.

• Теоретизація предмета дослідження. Полягає у багатомірному та багаторівневому розгляді предмета дослідження, осмисленні його зв'язків з іншими явищами. На цьому етапі дослідник обирає принципи, провідні методологічні положення, на які опиратиметься для досягнення поставлених цілей. Вони визначають вектор дослідження та характер пізнавальних дій з предметом вивчення. На цьому етапі дослідник вибирає методи дослідження. Отже, здійснюється побудова теоретичної моделі дослідження.

• Емпіричне дослідження сутності предмета вивчення. Діяльність дослідника полягає у визначенні показників, критеріїв пізнання, виборі та побудові адекватних методів і процедури дослідження.

• Аналіз інтерпретації та обгрунтування даних, отриманих дослідником.

Вивчаючи психічні явища, дослідник мусить дотримуватись певних принципів. Йдеться про загальні вихідні правила, положення, які зумовлюють усі аспекти наукової взаємодії дослідника з предметом свого дослідження.

1. Принцип об'єктивності. Психічне у психологічному дослід
женні постає як об'єктивне пізнання існуючого явища. Результати
дослідження не можуть змінити сутність та закономірність того яви
ща, яке вивчають. Об'єктивність існування його не залежить від
взаємодій з предметом дослідження.

Суб'єктивний компонент теж може мати місце у побудові психологічного дослідження. Він може виявлятися в ініціюванні дослідження як такого, у свободі вибору організаційних елементів дослідження — від змістових до технічних, у професійній компетентності дослідника. Проте об'єктивність у пізнанні явища зберігається.

2. Принцип багатомірного та багаторівневого існування предмета. Вивчення та визначення сутності предмета можуть стосуватися різних його сторін, характеристик та рівнів. Отже, предмет психологічного дослідження постає як багатомірне та багаторівневе явище.

3. Принцип дослідження психічних явищ у розвитку вимагає розуміння їх такими, що перебувають у стані руху, зміни або очікування цієї зміни і в кожний момент існування поєднують у собі елементи минулого, теперішнього та майбутнього.

4. Принцип творчої самодіяльності передбачає розуміння дослідником того, що суб'єкт у своїх діяннях, в актах творчої самодіяльності не тільки виявляє себе, а й формується та визначається в них.

5. Принцип організації формувальних та розвивальних впливів у процесі взаємодії дослідника з предметом дослідження. Перетворювальна діяльність психолога полягає у наданні предмету дослідження інтенції зміни, розвитку, перетворення.

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Тема 1.2. Методологічні аспекти психології та методи психологічних досліджень	\|	Основні методи психологічних досліджень, їх види: спостереження, експеримент, опитування.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.006 сек.