• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Види освіти, особливості повноцінних знань

Залежно від цілей, характеру підготовки учнів розрізняють загальну, політехнічну і професійну освіту.

Загальна освіта - процес і результат оволодіння основами наук, не­обхідних для формування світогляду, моральних якостей.

Основними шляхами одержання загальної освіти є: навчання в серед­ній школі, СПТУ, середніх спеціальних навчальних закладах і самоосвіта. Розрізняють такі рівні загальної освіти: початкова, неповна середня (базо­ва) і повна середня освіта.

Важливий елемент загальної освіти - наукові знання, які відобража­ють у свідомості учнів об'єктивну картину світу.

Знання — продукт пізнання людиною предметів і явищ, діяльності, за­конів природи і суспільства.

Особливостями повноцінних знань є:

а) повнота - характеризується кількістю знань про об'єкт, що вивчається;

б) глибина - характеризується кількістю усвідомлених істотних зв'язків між їх елементами;

в) гнучкість - має прояв у швидкості знаходження способів застосу­вання знань;

г) оперативність - передбачає уміння застосовувати знання в стандартних ситуаціях;

г) системність - характеризується наявністю певної структури знань, яка відповідає структурі наукової теорії;

д) узагальненість - передбачає уміння «підводити» конкретні знання під загальні;

е) усвідомлення - характеризується вмінням встановлювати зв'язки між їх елементами, визначати шляхи формування знань.

Загальна освіта є основою політехнічної і професійної освіти і здійс­нюється у взаємозв'язку з ними.

Політехнічна освіта - освіта, зміст якої становлять знання про галузі і наукові принципи виробництва, передбачає знайомство учнів з науковими основами сучасного виробництва, формування в них трудових умінь і на­вичок творчого характеру. В сучасній школі політехнічну освіту реалізо­вують у процесі вивчення основ наук, трудового навчання, проведення практичних і лабораторних занять.

Політехнічна освіта наближає навчання до життя, сприяє тісному зв'язку теорії з практикою.

Професійна - освіта, яка включає знання, практичні уміння і навич­ки, необхідні для виконання роботи в певній галузі трудової діяльності.

Школа повинна підготувати учнів до свідомого вибору професії. У СПТУ здійснюється підготовка робітників для народного господарства. Ці училища функціонують на базі виробничих об'єднань, підприємств, орга­нізацій. Випускники середньої школи навчаються 3 роки і завершують за­гальну середню освіту, водночас отримують професійну.

У навчальних планах СПТУ є 3 цикли навчальних дисциплін: 1) професійно-технічний, який містить спеціальну технологію і виробниче навчання і є провідним; 2) загальнотехнічний (загальна технологія, елект­ротехніка з основами промислової електроніки, технічне креслення); 3) загальноосвітній (предмети X - XI кл. середньої школи).

Читайте також:

1. I. Особливості аферентних і еферентних шляхів вегетативного і соматичного відділів нервової системи
2. II. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів
3. III. Актуалізація набутих знань
4. III. Контроль знань
5. IV. Закріплення й узагальнення знань
6. IV. Повідомлення теми та мети уроку V. Сприймання і засвоєння нових знань, умінь та навичок.
7. IІ. Актуалізація опорних знань учнів.
8. V. Закріплення знань
9. V. Засвоєння знань
10. V. Систематизація і узагальнення нових знань, умінь і навичок
11. VI. Узагальнення та систематизація знань
12. VI.3.3. Особливості концепції Йоганна Гайнріха Песталоцці

Переглядів: 2571