• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Завдання до заняття

Мета заняття.

ПЛАН

Питання до самоконтролю

Завдання до заняття

· Підготуватися до заняття за матеріалами лекції та рекомендованими джерелами.

ІІ. Індивідуальна робота студента

1. Підготувати презентацію, яка висвітлює життєвий шлях та педагогічну діяльність М.О. Корфа (робота у групах).

1. Охарактеризуйте фактори професійного становлення земського вчителя у Північному Приазов’ї.

2. Яким було матеріальне становище земського вчителя у Бердянському повіті?

3. Якою була підготовка вчительських кадрів у Північному Приазов’ї?

Рекомендована література:

1. Шумілова І.Ф. Розвиток земських шкіл Північного Приазов’я: історико-педагогічний аспект: Монографія. – Донецьк: ТОВ «Юго-Восток, Лтд», 2008. – 206 с.

2. Бердянского уездного земского собрания с 1866 по 1908 гг. В ІІІ-х т., Т. ІІ. – Москва : Типография Московского товарищества Н.Л. Казецкого. – 1910. – 887 с.

3. Очерки деятельности Бердянского уездного земства по народному образованию (1866 – 1896 гг.). – Бердянск, 1897. – 54 с.

Тема семінарського заняття з педагогічного краєзнавства №6.

Відомі діячі Північного Приазов’я кінця ХІХ – початку ХХ століть

І. Теоретичні положення теми заняття

1. Учні Бердянської чоловічої гімназії.

2. П.П. Шмідт – червоний адмірал.

3. Всесвітньо відомий бактеріолог В.А. Хавкін.

4. Викладач Бердянського педагогічного технікуму – К.М. Зіньківський.

Навчальна –прищеплювати студентам любов до педагогічного фаху, формувати ідеал вчителя на основі прикладів життя відомих педагогів рідного краю та висвітлених у їх творах вимог до вчительської професії.

Розвивальна – розвивати активність, самостійність у процесі оволодіня програмним матеріалом, формувати прагнення підвищувати педагогічну майстерність.

Виховна – виховувати у майбутніх учителів риси, необхідні для майбутньої роботи з учнями.

Студент повинен знати:імена історичних діячів рідного краю, детермінованість освітніх процесів економічними, політичними, культурними та соціальними чинниками; закономірності та тенденції розвитку освітнього процесу у Північноприазовському регіоні.

Студент повинен уміти: аналізувати, порівнювати і зіставляти освітні явища та процеси, формулювати і висловлювати власну точку зору в усній і письмовій формі щодо закономірностей та тенденцій розвитку педагогічних явищ і процесів, що відбувалися у Північноприазовському регіоні та в Україні в ХІХ на початку ХХ століть.

· Підготуватися до заняття за матеріалами лекції та рекомендованими джерелами.

· До теоретичних питань заняття дібрати матеріали періодичних видань, де б висвітлюються додаткові відомості про відомих діячів рідного краю. Зробити висновки.

ІІ. Індивідуальна робота студента

1. Розробити текст екскурсії за методичними рекомендаціями з підготовки до екскурсії.

Зразок методичної розробки екскурсії

1. Маршрут: вул. П.Шмідта.

2. Об’єкти показу: Будівля БДПУ – меморіальний будинок-музей ім. П.П. Шмідта – гімназія «Надія».

3. Час: 20 – 30 хв.

4. Мета екскурсії: навчальна, розвивальна, виховна.

5. Найменування підтем і перелік основних питань: підтеми: 1. Парк ім. П.Шмідта. 2. Бердянський державний педагогічний університет. 3. Меморіальний будинок-музей ім. П.П. Шмідта. 3. Гімназія «Надія».

6. Методичні вказівки: використовувати прийом репортажу, представляючи будівлю кінця ХІХ століття – Бердянський державний педагогічний університет. Дотримуватись синхронності розповіді і показу об’єктів, які розташовані на вулиці ім. П.П. Шмідта. Характеризуючи вигляд вулиці кінця ХІХ ст., використовувати для показу її планування і забудову. Використовувати у розповіді назви провулків, за яким проходить маршрут задля метою характеристики минулого.

Методичні рекомендації підготовки до бесіди-аналізу екскурсії

1. Короткий вступ.

2. Аналіз змісту матеріалу.

3. Аналіз універсальних і специфічних засобів виразності.

4. Узагальнення змісту матеріалу.

При розробці бесіди-аналізу екскурсії до музею слід продумати, як підвищити виховний вплив, а саме визначити:

1. Мету бесіди-аналізу згідно з віковими особливостями та інтересами учнів.

2. Варіанти зосередження уваги учнів на обговорюваному об’єкті в момент початку бесіди.

3. Умови створення невимушеної атмосфери сприйняття поданого матеріалу учнями.

4. Елементи дискусій, діалогів у обговоренні екскурсії.

Загальна структура бесіди-аналізу екскурсії

Для посилення уваги учнів на обговорюваному об’єкті або експонаті можна запропонувати такі питання:

Перша група питань допомагає зрозуміти тематичний задум екскурсії: «Про що розповідав екскурсовод?» або «Про що була екскурсія?»

Друга група питань допомагає зрозуміти ідейний зміст екскурсії, ставлення екскурсовода до відображених подій або осіб: «Яка головна думка викладеного матеріалу?», «Як екскурсовод ставиться до описуваних подій?», «Для чого Ви прослухали екскурсію і подивились експонати?».

Третя група питань допомагає спрямувати учнів на розуміння єдності змісту і форми викладення матеріалу: «Якими словами екскурсовод зображує події минулого?»

Четверта група питань використовується для уточнення оцінки учнями запропонованого матеріалу (змісту) екскурсії: «Чи сподобалась Вам екскурсія?», «Чому?», «Що Ви можете взяти для себе, які приклади?», «Що б Ви хотіли перейняти у людей, яким присвячено екскурсію?».

Читайте також:

1. II. Основна частина ЗАНЯТТЯ
2. IV ПІДСУМОК ЗАНЯТТЯ.
3. V. Завдання.
4. VІ. Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання.
5. VІ. План та організаційна структура заняття
6. Адаптація персоналу: цілі та завдання. Введення у посаду
7. Адвокатура в Україні: основні завдання і функції
8. АКТУАЛЬНI ПРОБЛЕМИ І ЗАВДАННЯ КУРСУ РОЗМIЩЕННЯ ПРОДУКТИВНИХ СИЛ УКРАЇНИ
9. Актуальність і завдання курсу безпека життєдіяльності. 1.1. Проблема безпеки людини в сучасних умовах.
10. Аналіз руху грошових коштів у контексті нової фінансової звітності Важливим завданням аналізу фінансового стану підприємства є оцінка руху грошових коштів підприємства.
11. Аудит, його мета та завдання
12. Багатокритеріальні завдання оптимального керування

Переглядів: 648