Система рівневих індикаторів і система описів курсів за типами

Спеціальні компетенції

Встановлено рівень значущості спеціальних компетенцій для першого і другого циклів.

До першого ступеня було віднесено таку загальні для різних предметних областей компетенції:

1) здатність демонструвати знання основ та історії дисципліни;

2) здатність логічно і послідовно викладати засвоєні знання;

3) здатність вникати в контекст нової інформації та давати її тлумачення;

4) уміння демонструвати розуміння загальної структури дисципліни і зв’язок між її розділами;

5) здатність розуміти і використовувати методи критичного аналізу і розвитку теорій;

6) здатність правильно використовувати методи і техніку дисципліни;

7) здатність оцінювати якість досліджень у певній предметній галузі;

8) здатність розуміти результати спостережень та експериментальних способів перевірки наукових теорій.

Випускники другого рівня повинні:

1) опанувати предметну галузь на більш високому рівні, тобто володіти новітніми методами та технікою (дослідження), знати новітні теорії та їх інтерпретації;

2) критично відстежувати та осмислювати розвиток теорії і практики;

3) оперувати методами незалежного дослідження і вміти пояснювати його результати на більш високому науковому рівні;

4) бути здатним зробити оригінальний внесок у дисципліну відповідно до канонів певної предметної галузі, наприклад, у рамках кваліфікаційної роботи;

5) продемонструвати оригінальність і творчий підхід;

6) оволодіти компетенціями на професійному рівні.

Два інші невід’ємні компоненти конструкції – це система рівневих індикаторів та система описів курсів за типами.

Якщо говорити про рівні, то за основу взято стандартну систему:

- курс базового рівня -В (вступ до предмета);

- курс проміжного рівня -І (призначений для формування поглиблених базових знань);

- курс просунутого -А (досконалішого) рівня;

- спеціалізований курс – S.

За типами курси поділяються на:

- основний – С курс (частина основної програми);

- зв’язаний – R – курс (підтримуючий основну програму);

- непрофілюючий – М – курс (необов’язковий).

Розподіл кредитів за рівнями і типами курсів робить систему позорою і простою для розуміння і користування, наприклад, 5 – А – R означає, що даний курс містить 5 одиниць трудомісткості (кредитів), є просунутим і підтримуючим.

Для того, щоб надати системі кредитів реального вартісного статусу і забезпечити адекватну роботу цієї системи, дуже важливо пов’язати кредити з механізмами забезпечення якості і дати чітке визначення критеріїв оцінки результатів навчання.

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Основний інструментарій формування європейського освітнього простору.	\|	Технологія проектування інноваційного навчального середовища.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.005 сек.