Відкриті завдання

1. … дослідження спрямовані на виявлення суперечностей перебігу певного педагогічного процесу, окреслення шляхів подолання даних суперечностей та обґрунтування правильності знайдених розв’язків проблеми (науково-педагогічні)

2. Заміна явища його простішим прототипом – це … (моделювання)

3. Розгляд явищ, що входять в ту чи іншу систему в ієрархічному взаємозв’язку всіх структурних компонентів – це підхід … (структурний)

4. … підхід спонукає вивчати явища з точки зору вивчення їх можливостей задовольняти потреби окремого індивіда та людського суспільства у цілому

5. … дослідження присвячуються розв’язанню проблем, наявних у педагогічній теорії (фундаментальні)

6. Емпіричні науково-педагогічні дослідження передбачають використання в основному тільки … методів дослідження (емпіричних)

7. Системний підхід передбачає розгляд об'єкта дослідження як … (системи).

Закриті завдання

Одно вибіркові

Який принцип науково-педагогічного дослідження визначають слова К.Ушинського «Сама педагогічна практика без теорії – те саме, що знахарство у медицині»:

	єдності педагогічної теорії та практики;
	всебічного вивчення педагогічних явищ;
	конкретності істини;
	об’єктивності висвітлення педагогічних процесів.

1. Урахування в процесі дослідження сукупності факторів, які Позначаються на функціонуванні об’єкта дослідження – це підхід:

	системний;
	цілісний;
	структурний;
	комплексний.

Основоположним принципом будь-якого наукового дослідження є:

	принцип єдності логічного й історичного;
	принцип сутнісного аналізу;
	генетичний принцип;
	принцип об’єктивності;
	принцип концептуальної єдності дослідження.

Врахування у процесі дослідження того факту, що людина розвивається шляхом освоєння нею системи цінностей, одночасно вона є творцем нових цінностей – це підхід

	аксіологічний;
	культурологічний;
	етнопедагогічний.

Якщо вивчення педагогічних явищ здійснюється з врахуванням національних традицій, звичаїв тощо народу, вихідцем якого є обстежуваний індивід, це підхід:

	аксіологічний;
	культурологічний;
	етнопедагогічний.

Розгляд факту або явища на основі аналізу умов його проходження, подальшого розвитку, виявлення моментів зміни одного рівня функціонування це принцип …

	сутнісного аналізу;
	концептуальної єдності дослідження;
	єдності логічного й історичного;
	генетичний.

У науках, що не використовують належною мірою математичний апарат (в т.ч. педагогіка) даний метод часто є єдиним способом підтвердження справедливості гіпотези і результатів теоретичного дослідження.

	екстраполяція
	ідеалізація
	експеримент
	порівняння

Теза про те, що «будь-яку систему можна охарактеризувати на основі існуючих зв'язків і відношень між її елементам» – характеризує таку ознаку системи як:

	структурності
	цілісності
	ієрархічності
	множинності

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
А-2,б-1,в-4, г-3	\|	Багато вибіркові

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.017 сек.