• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Загальне уявлення про класичну медико-соціальну експертизу.

В основі організації експертної роботи МСЕК лежить класична методика медико-соціальної експертизи. Для її правильного розуміння слід згадати про основну мету і наукові принципи МСЕ. Метою експертизи, перш за все, є прийняття обґрунтованого з правової і клінічної точки зору рішення про стан життєдіяльності та працездатності хворого. Як уже згадувалося при вивченні попередніх тем, життєдіяльність і працездатність людини є складними поняттями. Вони залежать від низки пов'язаних між собою факторів. Перш за все, це фактори медико-біологічні та соціальні. Звідси, класична методика експертизи має бути комплексною і включати в себе такі послідовні етапи:

І. Вивчення медико-біологічних факторів життєдіяльності та працездатності(клінічна експертиза).

ІІ. Вивчення соціальних факторів(соціальна, трудова експертиза).

ІІІ. Синтез результатів огляду і прийняття експертного рішення.

Зараз ми розглянемо сутність тільки першого етапу експертизи. Особливості інших етапів будуть вивчатися на семінарському занятті.

Читайте також:

1. IV. Закріплення й узагальнення знань
2. IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО
3. V. Систематизація і узагальнення нових знань, умінь і навичок
4. V. Узагальнення та систематизація знань учнів.
5. V. Узагальнення та систематизація знань учнів.
6. VI. Узагальнення та систематизація знань
7. VI. Узагальнення та систематизація знань учнів.
8. VI. Узагальнення та систематизація знань.
9. VII. Узагальнення та систематизація знань учнів.
10. VII. Узагальнення та систематизація знань учнів.
11. VII. Узагальнення та систематизація знань учнів.
12. АБСТРАГУВАННЯ УЗАГАЛЬНЕННЯ

Переглядів: 339