Класифікація інтерактивних методів навчання

Суть інтерактивного навчання

Інтерактивне навчання – це діалогове навчання, яке заперечує домінування як одного виступаючого, так і однієї думки над іншою.

Воно передбачає:

• постійну, активну взаємодію, взаєморозуміння учителя та всіх учнів класу – учасників процесу навчання;

• вирішення загальних, але значущих для кожного учасника завдань, проблем;

• рівноправність учителя й учнів як суб'єктів навчального процесу.

Інтерактивне навчання має на меті:

• створення умов для залучення всіх учнів класу до процесу пізнання;

• формування у молодших школярів як предметних, так і загально-навчальних компетентностей;

• надання можливості кожному учню розуміти і рефлексувати з приводу того, що він знає і думає;

• вироблення життєвих цінностей;

• створення атмосфери співпраці, взаємодії;

• розвиток комунікативних якостей і здібностей;

• створення комфортних умов навчання, які б викликали у кожного учня відчуття своєї успішності, інтелектуальної спроможності, захищеності, неповторності, значущості.

Інтерактивне навчання передбачає:моделювання життєвих ситуацій; вирішення творчих завдань; використання розминок (енергізаторів); використання рольових ігор; спільне розв'язання проблем тощо.

ПИТАННЯ: ЩО Ж ДАЄ ВПРОВАДЖЕННЯ МЕТОДІВ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ РІЗНИМ СУБ'ЄКТАМ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ?

Для кожного конкретного учня:

• усвідомлення залучення до спільної праці;

• розвиток особистісної рефлексії;

• становлення активної, суб'єктної позиції у навчальній (чи іншій діяльності).

Для навчальної мікрогрупи:

• розвиток навичок спілкування і взаємодії у малій групі;

• формування ціннісно-орієнтаційної єдності групи;

• заохочення до гнучкої зміни соціальних ролей залежно від ситуації;

• прийняття морально-етичних норм і правил спільної діяльності.

Для учнівського класу:

• формування класного колективу як групової спільноти;

• підвищення пізнавальної активності учнів класу;

• розвиток навичок аналізу і самоаналізу в процесі групової рефлексії.

Для зв'язку «клас – учитель»:

• нестандартна побудова навчального процесу;

• багатомірне засвоєння навчального матеріалу;

• формування мотиваційної готовності до міжособистісної взаємодії у навчальних та позанавчальних ситуаціях.

В основу класифікації інтерактивних методів навчання науковцями покладені ті чи інші ознаки цих методів.

Так, М. Кларін класифікує інтерактивні методи навчання за принципом активності:

• фізична (зміна робочого місця, виконання записів, малювання тощо);

• соціальна (ставлення запитань, формулювання відповідей тощо);

• пізнавальна (доповнення відповідей, виступ, самостійний пошук розв'язання проблеми тощо).

О. Пометун і Л. Пироженко об'єднують форми інтерактивного навчання у чотири групи, залежно від мети уроку та форм організації навчальної діяльності учнів:

• кооперативне навчання (робота в парах, трійках, карусель, робота в малих групах, акваріум тощо);

• колективно-групове навчання (мікрофон, незакінчені речення, мозковий штурм, «навчаючи – вчуся», «ажурна пилка» та ін.);

• ситуативне моделювання (імітаційні ігри, рольова гра, драматизація та ін.);

• опрацювання дискусійних питань (метод ПРЕС, «займи позицію», «дискусія» тощо).

М. Скрипник у свою класифікацію інтерактивних методів навчання поклала такий принцип навчання, як взаємодія – діалог. Дослідниця визначає наступні інтерактивні методи навчання:

• інформаційні («Моє ім'я», «Весела Віра», «Перше знайомство», «Хвилина мого життя», «Паперові літаки», «Мені подобається...», «Іменні жетони»);

• пізнавальні («Від А до Я»);

• мотиваційні («Мої очікування», «Лист до самого себе», «Самооцінка», «Інтерв'ю»);

• регулятивні («Виробимо правила»).

Учителю на замітку

Важливим аспектом інтерактивного навчання є почуття групової належності, що дає слабким, невпевненим у собі учням змогу почуватися безпечно, вселяє впевненість у можливості подолання труднощів. Навчання разом дає дітям відчуття суттєвої емоційної та інтелектуальної підтримки. Це відчуття допомагає високо піднятися за рамки їхнього нинішнього рівня знань і вмінь.

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Інтерактивні методи навчання	\|	Проблемне навчання у початкових школі

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.003 сек.