• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Практична робота

Тема:Складнопідрядні речення з підрядними способу дії, підрядними порівняльними, супровідними.

Мета:

- систематизувати і узагальнити знання про складнопідрядні речення з підрядними порівняльними і супровідними; з синонімією складнопідрядних речень і простих ускладнених речень.

- виховувати мовленнєву культуру.

Обладнання: схеми, таблиці.

Завдання для виконання:

Завдання 1. Визначте тип складнопідрядних речень. Виділіть підрядні порівняльні, підрядні способу дії і підрядні ступеня та міри. Підкресліть сполучники та сполучні слова, визначте тип їх. Поясніть розділові знаки. Повторіть тему «Обставини способу дії».

1. Слова виривались з її уст, як одинокі постріли. 2. Ніхто не відступив, ні одна душа, так хотілося жити. Так хотілося жити, що вода закипіла в Десні, коли кинулись її перепливати люди. 3. На миті перед очима в Романа постала русоока ткаля Марина і згасла, як свіча. 4. Над селом вставали сизі стовпи диму, кучерявились у небі, ніби всріблені інеєм тополі. 5. Тільки небокрай червоно палахкотів на заході, неначе величезне розтоплене горно. 6. Де б не був, а перед очи­ма — красуня молодиця в хустці білій, з очима голубими, як далекі вечірні сніги. 7. Вітер зарипів обмерзлими осо­корами, що стояли, мов старезні діди-сторожі в білих ко­жухах. 8. Зорі яскраво мерехтять в недосяжній вишині, розсипані, ніби золоті зерна. 9. Тимко бровенята білясті насупив, очі голубі звузив, аж потемніли. 10. За відчи­неним вікном хатини вигравали на своїх струнах нічні коники-цвіркуни, ніби маленькі скрипалі грали стиха на їхньому мовчазному весіллі. 11. Всіх нас з вівчарні мов вітром видуло. 12. Венька взяв до рук гармонь, Тишко тут як тут з бубном. 13. Скидан якусь хвилину, здавалось, роздумував, ніби згадував, як той гопак танцюється..

Завдання 2.Знайдіть складнопідрядні речення, визначте тип їх. Підкресліть сполучники та сполучні слова і визначте тип їх. Поясніть розділові знаки. Проаналізуйте складнопідрядні речення з сполучни­ками що, як. Скажіть, чи можна визначити тип складнопідрядного речення лише за сполучником.

1. За багато років я вперше почуваю себе так, як бу­вало у дитинстві. 2. Життя склалося так, що довелося за-1 бути і про рідну свою Ничогівку. 3. В давні часи в наших придеснянських краях було стільки риби, звірів та птахів, що з кожного куща можна було випужати зайця, в кожній болотянці вловити мішок риби, а в кожнім озерці виявити кілька качиних виводків. 4. Рідне село я в юні роки знав як свої п'ять пальців і любив найніжнішою любов'ю. 5. Спочатку коні йшли тупо, ніби не ноги в них були, а жер­дини. 6. В нього кучерявився низько підстрижений, густий, як щітка, чубчик. 7. Але не знаю, чи зумів би я розповісти про все те як слід, коли б не Венька Чепела. 8. Надівши кашкета, я, ніби ненароком, заглядав у дзеркало. Сказав він [Досифей] ті слова конфузливо, ніби піймавшись на гарячому. 10. Про Веньку говорилося в селі, ніби Він працював ковалем у самому Києві. 11. Не влаштовува­ло Венька те, що один пункт нашої постанови не був виконаний. Ми не знали, як його виконати. 12. Режисерка від усіх вимагала змінювати голос і гримуватись так, щоб глядачі не впізнали.

Завдання 3. Складнопідрядні речення замініть, де можливо, речен­нями з дієприслівниковими зворотами, а дієприслівникові звороти — складнопідрядними реченнями. Поясніть, чому в ряді випадків заміна неможлива. Знайдіть ці речення.

1. І розказати літня ніч могла б, якби вона уміла гово­рити. 2. І втомленим не треба сну, бо струни, пристрастю налиті, дрижать у місячній блакиті. 3. Як пахли над водою віти, коли приснилися слова — найкращі в світі! 4. Учися чистоти і простоти і, стоптуючи килим золотий, забудь про вежі темної гордині. 5. Покинувши красу невловну незриму, звертаю знову я на вулиці земні. 6. Я пройшов по мокрому перону, дихаючи повними грудьми. І коли побачили село ми, сизий став і кучерявий ліс, — сонце над покрівлями з соломи підняло полуменистий спис. 8. Глибоким зором і пером тонким він слугував народові своєму, боліючи душею разом з ним

Завдання 4. Напишіть твір на тему «Рідна мова в рідній школі», використовуючи складнопідрядні обставинні речення. Визначте типи їх.

Завдання 5. Визначте тип складнопідрядних речень і засоби зв'язку підрядної частини з головною.

1. Знав він, що моя фотографія висить на Дошці пошани за дійсні успіхи в навчанні, чого він про себе не міг думати. 2. Це була дуже несвоєчасна сповідь, здалося спершу Мишуні. 3. Народу зібралось дуже багато, чого ніхто не сподівався. 4. Леся Українка добре володіла й російським віршем, про що свідчать і оригінальні її поезії. 5. Ми постелилися і полягали спати, причому вікно треба було заткнути подушкою. 6. Екскурсії сприяють кращому пізнанню, що конче потрібне для молодої людини. 7. Лісник мимоволі зітхнув, чим немало здивував Стьопочку.8. Посада директора вимагає енергійності, цілеспрямованості, душевної широти, без чого не буває цілісним виробничий колектив.

Читайте також:

1. II. Будова доменної печі (ДП) і її робота
2. II. Самостійна робота студентів.
3. III. Практична частина.
4. IV. ВИХОВНА РОБОТА В КЛАСІ
5. IV. ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА СТУДЕНТІВ.
6. IV. Науково-дослідницька робота.
7. IV. Практична робота.
8. IV. Практична частина
9. IV. Робота над темою уроку
10. Qорганізаційне середовище, в якому виконується робота
11. V. Робота з підручником
12. V. Робота з підручником. с. 59-60

Переглядів: 716