Студопедия
Новини освіти і науки:
МАРК РЕГНЕРУС ДОСЛІДЖЕННЯ: Наскільки відрізняються діти, які виросли в одностатевих союзах


РЕЗОЛЮЦІЯ: Громадського обговорення навчальної програми статевого виховання


ЧОМУ ФОНД ОЛЕНИ ПІНЧУК І МОЗ УКРАЇНИ ПРОПАГУЮТЬ "СЕКСУАЛЬНІ УРОКИ"


ЕКЗИСТЕНЦІЙНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПОРУШЕННЯ СТАТЕВОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ ПІДЛІТКІВ


Батьківський, громадянський рух в Україні закликає МОН зупинити тотальну сексуалізацію дітей і підлітків


Відкрите звернення Міністру освіти й науки України - Гриневич Лілії Михайлівні


Представництво українського жіноцтва в ООН: низький рівень культури спілкування в соціальних мережах


Гендерна антидискримінаційна експертиза може зробити нас моральними рабами


ЛІВИЙ МАРКСИЗМ У НОВИХ ПІДРУЧНИКАХ ДЛЯ ШКОЛЯРІВ


ВІДКРИТА ЗАЯВА на підтримку позиції Ганни Турчинової та права кожної людини на свободу думки, світогляду та вираження поглядів



ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНИЙ ПІДХІД

Кожна людина містить цілий материк

своєї особистості. Щасливий той, хто

іде шляхом Колумба власної душі.

Дж. Стефан

Останнім часом у науковому й педагогічному середовищі широке розповсюдження має термін «особистісно-орієнтоване навчання».

Особистісно-орієнтований підхід надає можливість розглядати учня, як суб'єкт процесу навчання, указує на неповторність індивідуальних механізмів розвитку даної особистості. За визначенням С.И.Подмазіна, «зміст особистісно-орієнтованої освіти, насамперед, складається у задоволенні потреб буття людини, його особистісного існування: волі, вільного вибору себе, свого світогляду, дій, вчинків, позиції, самостійності й самореалізації, самовизначення, творчості, повинен включати все, що необхідно людині для будівництва й розвитку».

І.С. Якиманська виділяє такі головні позиції особистісно-орієнтованого навчання:

- визнання учня головним суб'єктом процесу навчання;

- визначення мети - розвиток індивідуальних здібностей учня;

- визначення засобів, які забезпечують реалізацію встановленої мети шляхом виявлення й структурування власного досвіду учня, його спрямованого розвитку в процесі навчання.

Основним елементом освітнього процесу був і залишається урок. В умовах особистісно-орієнтованого підходу істотно змінюється його мета, функція, форма організації. І.С. Якиманська визначає, що мета такого уроку— створення умов для виявлення пізнавальної активності учнів, засобами досягнення вчителем такої мети є:

· використання різних форм і методів організації навчальної
діяльності, які дозволяють розкрити власний досвід учнів;

· створення атмосфери зацікавленості кожного учня в роботі класу;

· стимулювання учнів до висловлень, використання різних способів виконання завдань без побоювання помилитися, одержати невірну відповідь, не той результат;

· використання в ході уроку дидактичного матеріалу, що
дозволить учневі вибирати найбільш значні для нього види й форми
навчального змісту;

· оцінка діяльності учня не тільки за кінцевим результатом
(невірно), але й по процесі його досягнення;

· заохочення прагнення учня знаходити свій спосіб роботи, аналізувати способи роботи інших учнів у ході уроку, вибирати й засвоювати більш раціональний;

· створення педагогічних ситуацій на уроці, які дозволяють
кожному учневі проявити ініціативу, самостійність, вибірковість у способах роботи, створення обстановки для природного самовираження учня.


Читайте також:

  1. III етап. Системний підхід
  2. IV етап. Ситуаційний підхід
  3. Аксіологічний підхід до вивчення педагогічних явищ.
  4. Алфавітний підхід до вимірювання кількості інформації.
  5. Асимптотичний підхід до порівняння оцінок
  6. Багатоаспектний підхід до прийняття управлінськихрішень
  7. Багаторівневий підхід. Протокол. Інтерфейс. Стек протоколів.
  8. Витратний підхід
  9. Віковий підхід і взаємодія різних рівнів соціального досвіду в діяльності різновікових дитячих об’єднань. Функції різновікової групи.
  10. Гібридний підхід
  11. Глобалітсика і глобальний підхід у науці
  12. Даний підхід передбачає, що покупець не заплатить за об»єкт суму, більшу вартості відомої йому власності, що має таку ж корисність.




Переглядів: 640

<== попередня сторінка | наступна сторінка ==>
СИСТЕМНИЙ ПІДХІД | ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

  

© studopedia.com.ua При використанні або копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове.


Генерація сторінки за: 0.03 сек.