• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Робота над схемою.

Пояснюю схему за допомогою коментованих повідомлень, навідних запитань учням.

— Як приймались управлінські рішення в первісному суспільстві, Стародавній Греції, Запорізькій Січі тощо?

Доповнюю відповіді учнів і зазначаю, що в усіх названих державних утвореннях представники народу безпосередньо (прямо) брали участь в управлінні державою. Пояснюю поняття «референдум», надаю та коментую його визначення, характеризую інші форми прямої демократії, позначені на схемі.

— Як ви вважаєте, чи є недоліки в прямої демократії?

У разі виникнення ускладнень при відповідях допомагаю учням навідними запитаннями або самостійно розкриває існуючі складності прямої демократії — величезні витрати на проведення референдуму та організаційні моменти, недостатня обізнаність значної частини населення зі складними юридичними, політичними проблемами, що можуть бути винесені на референдум, тощо. З метою вирішення цих проблем запроваджено систему представницької демократії. Про її форми повідомляю оглядово, зазначивши, що на подальших уроках діяльність представницьких органів вивчатиметься більш докладно.

Читайте також:

1. II. Будова доменної печі (ДП) і її робота
2. IV. Практична робота.
3. VI. Домашня робота.
4. VI. Практична робота .
5. VI. Практична робота .
6. VI. Практична робота.
7. VI. Практична робота.
8. VI. Практична робота.
9. VI. Практична робота.
10. VI. Практична робота.
11. VI. Практична робота.
12. VI. Практична робота.

Переглядів: 550