• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Лекційно-семінарська система навчання

Шкільна (навчальна) лекція - усний виклад географцічного матеріалу, який відрізняється від розповіді великою складністю логічної побудови, доказів, узагальнень. Вонеа застосовується при викладання складного та великого за обсягом навчального матеріалу. Лекція займає весь урок, лише іноді – його частину. Види шкільних лекцій:

- вступна

- тематична

- оглядова (перед іспитами)

- заключна

- інформаційна

- проблемна тощо.

Урок-лекція є системним викладом навчального матеріалу. Вимоги до лекції:

- високий теоретичний рівень

- науковість

- цілісність розкриття теми

- розкриття зв’язків

- зв’язок з життям

- аргументованість

- доказовість висновків

- емоційність викладу тощо.

Після висвітлення кожного питання лекції обов’язковими є висновки. Темп лекції – 120 слів на хвилину. Учні мають навчитися робити конспекти лекції.

Семінар – це колективна пізнавальна діяльність учнів на уроці, організована вчителем на основі самостійної роботи учнів. Для цього вчитель частину матеріалу подає на лекції, а частину – учні готують самі. Вчитель дає теми повідомлень, допомагає скласти план виступу. Рекомендує літературу. Необхідна умова - підготовка учнів з усіх питань. Семінари проходять у вигляді дискусій.

Другий варіант проведення семінарів – коли учні всі питання готують самостійно. Для підготовки учням виділяєть 2-3 тижні. Вчитель проводить консультації з підготовки до семінару.

Орієнтовний план розробки семінару:

- завдання, мета семінару

- завдання для учнів і розподіл повідомлень

- запитання для обговорення

- основні методи і прийоми проведення семінару

- підсумки проведення семінару.

Використання нетрадиційних форм організації навчання (конференій, семінарів, дискусій, рольових ігор тощо)

Метою конференції є навчити учнів самостійно вивчати програмований матеріал за допомогою доступних літературних джерел.

Підготовка вчителя до конференції передбачає:

- скласти план конференції;

- провести ряд консультацій з доповдачами;

- підібрати ТЗН, наочність;

- продумати хід конференції (вступне слово ведучого, як зв’язати окремі виступи дітей в єдине ціле, заключне слово, підведення підсумків).

Вимоги до доповідей:

- логічна спрямованість;

- глибоке висвітлення питання;

- зв’язок з життям;

- насиченість прикладами;

- практичне значення.

Добре, якщо на конференції чергуються доповіді з фрагментами кінострічок, діафільмів тощо.

Дискусія має багато спільного з уроками-семінарами та конференціями. Її сутність полягає в зіткненні протилежних точок зору, які учні аргументують.

Читайте також:

1. Active-HDL як сучасна система автоматизованого проектування ВІС.
2. II. Бреттон-Вудська система (створена в 1944 р.)
3. IV. Система зв’язків всередині центральної нервової системи
4. IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО
5. V Засоби навчання
6. V. Систематизація і узагальнення нових знань, умінь і навичок
7. VI. Система навчаючих завдань для перевірки кінцевого рівня завдань.
8. VI. Система навчаючих завдань для перевірки кінцевого рівня завдань.
9. VI. Узагальнення та систематизація знань
10. VII. Закріплення нового матеріалу і систематизація знань.
11. Автоматизація водорозподілу на відкритих зрошувальних системах. Методи керування водорозподілом. Вимірювання рівня води. Вимірювання витрати.
12. Автоматизована система ведення державного земельного кадастру

Переглядів: 1407