• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Курс профорієнтаційного спрямування «Побудова кар’єри» - системоутворююча основа професійної орієнтації старшокласників

Професійна спрямованість навчання у старшій профільній школі потребує пошуку шляхів удосконалення підготовки учнів 10-11 класів до обґрунтованого вибору майбутньої професії. Розв’язати означену проблему має допомогти програма курсу «Побудова кар’єри».

Курс профорієнтаційного спрямування «Побудова кар’єри» - обов’язкова і невід’ємна складова профільного навчання старшокласників, його зміст є системоутворюючою основою для узагальнення учнем отриманих знань про світ професій та напрями побудови майбутньої професійної кар’єри.

Головна мета курсу «Побудова кар’єри» - підготовка учнів 10-11 класів до професійного самовизначення в умовах ринку праці. Мета курсу реалізується у процесі вирішення комплексу навчальних і виховних завдань:

· Виховання в учнів ставлення до себе як до суб’єкта майбутньої професійної діяльності;

· Усвідомлення своєї індивідуальної неповторності, відповідальності та впевненості у досягненні майбутнього професійного успіху;

· Активізація процесів самопізнання, самооцінки та актуалізація потреби в самовдосконаленні;

· Формування системи знань учнів про зміст та структуру світу професій, сучасні вимоги соціального середовища до фахівців на ринку праці, стратегію і тактику реалізації визначених напрямів власного кар’єрного зростання в майбутньому;

· Ознайомлення учнів із способами і прийомами прийняття обґрунтованих рішень про вибір майбутньої професії, забезпечення їх практичним досвідом пошуку необхідної інформації для розробки та удосконалення стратегії професійного зростання у майбутньому.

Результатом реалізації змісту курсу «Побудова кар’єри» є готовність учнів 10-11 класів до професійного самовизначення. Змістовно рух до такого результату є процесом узгодження учнем знань про світ професій і їх вимог до людини (Образ «Я»-у світі професій) зі сформованими та усвідомленими ним в процесі розвитку можливостями та потребами (образ «Я»).

Програма курсу «Побудова кар’єри» складається з пояснювальної записки і таких розділів:

- Навчальний матеріал, який включає знання, вміння і навички з основ побудови професійної кар’єри учнями 10 – 11 класів;

- Орієнтовні критерії оцінювання підготовленості учнів до професійного самовизначення, результатом якого є стратегія і тактика досягнення у майбутньому професійного успіху;

- Додатки (критерії оцінювання навчальних досягнень учнів, перелік рекомендованої літератури, орієнтовний зміст «Щоденника вибору майбутньої професії»).

Головними компонентами навчального матеріалу, який включає знання, вміння і навички з основ побудови кар’єри учнями 10 – 11 класів є три модуля:

- Світ професій, що поєднує в собі знання про види професійної діяльності та їх вимоги до людини;

- Образ «Я», який поєднує в собі знання про індивідуально-психологічні особливості учня, його можливості та прагнення, напрями самовдосконалення до рівня вимог обраної професії;

- Технологія побудови кар’єри, яка поєднує в собі знання правил вибору учнем майбутньої професії, його вміння складати та корегувати індивідуальну освітню траєкторію, аналізувати суперечності й уникати усталених помилок.

Обов’язковою умовою реалізації курсу «Побудова кар’єри» є активізація внутрішніх механізмів (самооцінка, самопізнання і самовдосконалення) самодіяльності особистості, формування у старшокласника прагнення до реалізації побудованого плану кар’єрного зростання. Для виконання цієї умови у програмі курсу «Побудова кар’єри» передбачено ведення кожним учнем «Щоденника вибору майбутньої професії», в якому узагальнюються навчальні та особисті досягнення, результати професійних проб, індивідуальних та колективних творчих справ.

Важливою складовою «Щоденника вибору майбутньої про­фесії» є «Робочий зошит» для виконання самостійних робіт. Кількість таких робіт визначається темами програмового мате­ріалу. Головною функцією «Робочого зошита» є накопичення учнем даних про власні досягнення, які використовуються для складання програми самовдосконалення. Надзвичайно важли­вим є те, що зміст «Робочого зошита» - обмежена для розповсю­дження особиста інформація учня, яка використовується вчите­лем лише у процесі індивідуальної роботи.

Важливою умовою здійснення навчально-виховного процесу з основ вибору учнями 10 – 11 класів майбутньої професії є до­тримання принципів організації профорієнтаційної діяльності суб'єкта профільного й професійного навчання. Найвагомішими серед них є принцип: науковості, полікультурності, системності, інтегрованості, єдності навчання і виховання, наочності, доступ­ності, системності й послідовності.

У процесі реалізації змісту курсу «Побудова кар'єри» викорис­товуються різноманітні форми педагогічної роботи, добір яких залежить від складу і кількості осіб, місця проведення, тривалості робо­ти. Домінуючою формою організації навчально-виховного процесу з основ побудови учнями 10-11 майбутньої програми кар'єрного самозростання є урок. Профорієнтаційний урок – це форма орга­нізації діяльності педагога та учнів в умовах, які лімітовані зазда­легідь визначеними часовими і просторовими параметрами. Крім профорієнтаційного уроку, можуть використовуватися також лек­ції, конференції, тематичні зустрічі, усні журнали, читацькі диспу­ти, творчі конкурси, вікторини, ігри, екскурсії тощо.

Головними вимогами до організації заняття з основ побудови учнями 10-11 класів майбутньої програми кар'єрного самозрос­тання є: забезпечення диференційованого підходу до учнів із ура­хуванням індивідуально-психологічних особливостей, навчаль­них і особистісних досягнень, фізичного розвитку, стану здоров'я та статі; формування в учнів уміння самостійно відшуковувати та аналізувати необхідну професіографічну інформацію, навичок прийняття обґрунтованого рішення в галузі праці та власної відповідальності за нього; розвиток початкових навичок прийняття обґрунтованого рішення щодо побудови кар'єри та власної від­повідальності за її реалізацію; використання інноваційних мето­дів активізації профорієнтаційної діяльності учнів; здійснення міжпредметних зв'язків із навчальними предметами інваріантної та варіативної складової базового навчального плану; залучення батьків до наповнення та проведення профорієнтаційних уроків.

ПРОГРАМА КУРСУ «ПОБУДОВА КАР'ЄРИ»

10-11 клас (70 годин)

Таблиця 2.1

Орієнтовна сітка розподілу навчальних годин за темами програмового матеріалу

Обов'язковою умовою реалізації змісту курсу «Побудова кар'єри» є проведення практичних і самостійних робіт, які включе­ні до програми для ґрунтовного вивчення блоку питань, пов'язаних із розумінням загальних понять про деякі психічні процеси та ін­дивідуальні особливості старшокласників. Учні, досліджуючи свої якості під час виконання практичних робіт, виробляють уміння аналізувати професії та зосереджуватися на самоаналізі. Така ді­яльність спрямована на формування в них адекватної самооцінки та потреби в самовдосконаленні до рівня вимог обраної професії.

Таблиця 2.2

Читайте також:

1. II.2. Збільшення розміру статутного капіталу АТ за рахунок спрямування прибутку до статутного капіталу
2. Nom. sing. Gen. sing. Основа
3. V. Орієнтовна основа дії
4. V. Орієнтовна основа дії
5. V. Орієнтовна основа дії
6. V. Орієнтовна основа дії
7. V. Орієнтовна основа дії
8. V. Орієнтовна основа дії
9. V. Орієнтовна основа дії
10. V. Орієнтовна основа дії
11. V. Орієнтовна основа дії
12. V. Орієнтовна основа дії

Переглядів: 789