• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

Інформаційне повідомлення (пояснити, як правильно облаштувати робоче місце)

Запитати в дітей, що є на їхньому робочому місці.

Прочитати інформацію в підручнику на с. 27.

- Чому світло повинно падати зліва? (Щоб тінь від руки не заважала писати).

- Чому стілець слід підбирати за зростом? (Щоб зберігати правильну поставу).

- Навіщо потрібно підтримувати порядок на робочому столі?

Робота в групах (вчити підтримувати порядок на робочому столі)

Об’єднати дітей у групи по 4 учні. Роздати аркуші зі словами «Лампа, годинник, яблуко, іграшка, книги, тістечко, ручки, олівці, чашка, зошити, гумка». Діти мають закреслити те, чого не повинно бути на робочому столі. При перевірці слід пояснити, чим викреслений предмет заважатиме на робочому місці.

Виконати завдання в зошиті на с. 15. За допомогою стрілочок розмістити на робочому столі потрібні предмети у належних місцях.

Руханка (виконати рухливі вправи)

Виконати вправи для рук, запропоновані в підручнику на с. 28.

«Віяло». Руки зігнути в ліктях долонями до себе. Згинати і розгинати кисті рук, ніби обмахуючи себе віялом.

«Кицька». Зігнути пальці рук. Супроводжуючи шипінням кицьки, розгинати пальчики, ніби пазурі кота.

«Тюльпан». Руки з’єднати в ліктях, утворивши долонями «пуп’янку тюльпана». Розкривати і закривати долоні.

«Метелик». Руки з’єднати в ліктях, переплести кисті. Опускати і піднімати кисті руки, ніби метелик махає крильцями.

«Потягусі». Сплести пальці перед собою. Випрямити руки перед собою, вивернувши кисті.

Робота в парах (вчити правильно виконувати домашні завдання)

Об’єднати дітей у пари. Прочитати у підручнику матеріал «Як виконувати домашні завдання» на с. 28. Обговорення:

- Чому краще виконувати завдання в той день, коли був урок з даного предмета?

- З чого слід починати?

- Що робити, якщо виникли труднощі?

- До кого ви звертаєтесь по допомогу, якщо виникли труднощі?

- Який предмет дається найлегше? (Вчитель називає предмет, а діти встають, якщо він йому дається легко).

- Який предмет найскладніший?

Проблемна ситуація (довести необхідність чергувати працю і відпочинок)

- Станьте біля парт по стійці «Струнко». Ось так солдати стоять у караулі. Що ви зараз відчуваєте? (Затерпли плечі, хочеться присісти, розім’ятися і т.п.). Як ви гадаєте, чому?

- Прочитайте пояснення в підручнику на с. 29.

- Потренуйтеся вдома виконувати вправи, показані на малюнках на с. 29.

Підсумкове завдання (закріпити отримані знання)

1. Для чого слід чергувати працю і відпочинок?

2. Наведіть приклади активного і пасивного відпочинку. Всі діти стають біля парт, хтось називає, якщо це активний відпочинок, всі присідають, якщо пасивний – стоять нерухомо.

3. Вдома придумати нові руханки.

Читайте також:

1. I. Правильно визначена мета.
2. III. Актуалізація опорних знань. Повідомлення теми і завдань уроку.
3. III. Актуалізація опорних знань. Повідомлення теми і завдань уроку.
4. III. Актуалізація опорних знань. Повідомлення теми і завдань уроку.
5. III. Актуалізація опорних знань. Повідомлення теми і мети уроку.
6. III. Повідомлення теми і завдань уроку
7. III. Повідомлення теми і завдань уроку.
8. III. Повідомлення теми і завдань уроку.
9. III. Повідомлення теми і мети уроку.
10. III. Повідомлення теми і мети уроку.
11. III. Повідомлення теми і мети уроку.
12. III. Повідомлення теми і мети уроку.

Переглядів: 700