Хід уроку

I. Підсумок фенологічних спостережень.

II. Перевірка домашнього завдання.

1. Самостійна робота (письмова).

1 варіант.

1. На які частини поділяється Світовий океан?

2. Який з океанів найбільший?

3. Що дає людям Світовий океан?

4. Який материк омивається чотирма океанами?

5. Яка вода в океані: прісна чи солона?

2 варіант.

1. Як називаються простори суші, оточені морями й океанами?

2. Який материк омивається трьома океанами?

3. Які ви знаєте материки?

4. Де проходить межа між Європою і Азією?

5. Який материк найбільший?

2. Індивідуальне опитування (учні розповідають про уявні подорожі до одного з океанів).

III. Повідомлення теми і завдань уроку.

— На теле- і кіноекранах ви щоденно бачите калейдоскоп людських облич, які відрізняються один від одного кольором шкіри, волосся, очей, формою голови, обличчя. Багато людей виділяються одягом, способом життя. Але всі разом вони складають людство — населення Землі. Незважаючи на всю свою різноманітність, людство єдине і живе у спільному домі під назвою — Земля.

Скільки ж людей живе на Землі? Що таке людські раси? Чим вони відрізняються одна від одної? Як людство впливає на природу Землі? Відповісти на ці питання ви зможете, вивчивши тему сьогоднішнього уроку "Населення Землі. Збережемо природу Землі разом".

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
VI. Осмислення учнями знань.	\|	IV. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.009 сек.