• Гідрологія і Гідрометрія
• Господарське право
• Економіка будівництва
• Економіка природокористування
• Економічна теорія
• Земельне право
• Історія України
• Кримінально виконавче право
• Медична радіологія
• Методи аналізу
• Міжнародне приватне право
• Міжнародний маркетинг
• Основи екології
• Предмет Політологія
• Соціальне страхування
• Технічні засоби організації дорожнього руху
• Товарознавство продовольчих товарів

РОЗВИТОК РУХОВОЇ ДІЇ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ

Рухова дія формується на основі знань, попереднього рухового досвіду, фізичних якостей, засвоєння раціонального способу її виконання шляхом багаторазового повторення.

Процес навчання окремо взятої рухової дії можливо подати, як послідовний перехід від знання та уявлення про дію і уміння виконати її, а потім від уміння до навички.

У процесі навчання рухових дій змінюється характер управління рухами тих чи інших частин тіла. В результаті підвищується рівень оволодіння руховою дією. (рис. 1)

Рисунок 1 Формування рухових умінь та навичок до рухових якостей

Рухове уміння – це сформована на основі знань та досвіду функціональна властивість людини не автоматизовано керувати рухами із застосуванням свідомого контролю за всіма виконаними елементами у процесі моторної діяльності, яка характеризується невисокою швидкістю, нестабільністю та малою міцністю засвоєння.

Багаторазове систематичне проявлення рухового уміння за відносно постійних умов навчання призводить до того, що уміння перетворюється у рухову навичку.

Рухова навичка – це рівень володіння дією, який відрізняється мінімальною участю свідомості при виконанні окремих рухів (дія виконується автоматично), високою швидкістю, стабільністю та високою міцністю засвоєння.

Рухова навичка отримує свою практичну цінність у тому випадку, коли людина здатна вільно володіти набутими навичками у будь-яких умовах – виробничих, побутових, військових або спортивних. А якщо студент, наприклад, упевнено швидко долає відстань у 100 м, упевнено долає висоту стрибка у спортивному залі, але не може використовувати цю навичку при подоланні природних перешкод, то практична цінність подібної навички зводиться нанівець.

Рухове уміння вищої якості – це уміння застосовувати вивчені рухові дії у повсякденному житті.

Подібне уміння виникає на основі сформованої рухової навички та високого рівня спеціальних знань. За суттю уміння вищої якості і є кінцевою метою навчання.

Наприклад, студенти, які спеціалізуються у фізичному вихованні у спортивних іграх (волейбол, баскетбол, футбол, настільний теніс та ін.), вони краще уміють зосереджувати свою увагу, вони швидше, скоріше уміють зорієнтуватися у складній ситуації та вийти з неї прийняв правильне рішення, тому що в іграх одночасно треба бачити: розмітку майданчика, м’яч, сітку у волейболі, кошик у баскетболі, ворота у футболі, гравця-суперника, партнерів та ін.

Набуті якості на заняттях з фізичного виховання використовуються фахівцями багатьох виробничих професій.

Читайте також:

1. CMM. Групи ключових процесів
2. CMM: зрілість організацій і процесів
3. II. Найважливіші проблеми, що визначають розвиток місцевого самоврядування і є спільними для будь-яких урядових систем.
4. II. Розвиток математичних знань учнів.
5. II. Розвиток математичних знань.
6. II. Розвиток математичних знань.
7. II. Розвиток математичних знань.
8. II. Розвиток математичних знань.
9. II. Розвиток математичних знань.
10. II. Розвиток математичних знань.
11. II. Розвиток математичних знань.
12. II. Розвиток математичних знань.

Переглядів: 861