Розвиток самосвідомості особистості дитини

Центральним аспектом розвитку особистості є Я-концепція, яка поєднує уявлення про себе (образ Я), ставлення до цих уявлень (самооцінка) і поведінка відповідно до них і самооцінки.

Самоусвідомлення фігурує як Я-фізичне, Я-психічне, Я-соціально-психологічне, Я-моральне, Я-духовне аспекти. У виховній роботі слід спиратися на фізичне Я дитини (Я-екологічне), яке є генетично першим психологічним утворенням самосвідомості, проявляється у демонстрації фізичної сили, вправності, енергійності, втілюється у рухливих іграх, розвагах, фізичних вправах.

Я-екологічне — сприйняття себе на фоні фізичного оточення, виокремлення себе зі світу.

Воно спонтанно й активно існує від народження. Діти відокремлюють власні рухи від рухів інших людей (спостерігаючи у дзеркалі рух своїх ніг і подібні рухи інших дітей, вони здатні розрізняти та надавати перевагу власним рухам, співвідносячи візуальні і кінестичні образи). Екологічне Я розвивається і змінюється у зв'язку з розвитком образу тіла, необхідністю вироблення рухових навичок, їхнього удосконалювання.

Розвиток Я відбувається завдяки індивідуальному досвіду переживань особистості.

Інтерперсональне (міжособистісне) Я — бере участь у людських контактах, спілкуванні з дорослим. Воно вибудовує матрицю Я-Інший (обмін поглядами, жестами, інтонацією голосу).

У процесі розвитку самосвідомості формується безперервне Я — уявлення про зв'язаність минулого, сьогодення і майбутнього індивіда через віднесення до себе: Я є, Я був і Я буду (Я читаю, Я читав вчора, Я читатиму завтра). Зв'язаність, безперервність самосприйняття є основою діяльності суб'єкта.

Розвиток Я-концепції починається із розпізнавання свого фізичного Я. Вона є фундаментальним аспектом когнітивно-соціального, морального та духовного розвитку, що триває упродовж усього життя. Спостерігаючи за поведінкою дорослих, ровесників, діти дізнаються, як їм треба поводитися, починають розуміти, чого очікують від них, враховувати це у своїй поведінці.

У кожній культурі формування Я-концепції має свої особливості, тому слід враховувати конкретний соціальний контекст. Наприклад, Я в українському суспільстві є менш автономним і більш «соціоцентричним», на відміну від «егоцентрично-договірної» моделі індивіда в суспільстві західного типу.

Читайте також:

<== попередня сторінка	\|	наступна сторінка ==>
Психологія особистісного розвитку і управління цим процесом	\|	Розвиток спонукальної сфери учня

Не знайшли потрібну інформацію? Скористайтесь пошуком google:

Генерація сторінки за: 0.013 сек.